简单应用（教案）-2024-2025学年六年级上册数学冀教版.docx

简单应用（教案）-2024-2025学年六年级上册数学冀教版

主备人

备课成员

教学内容

一、教学内容

《简单应用（教案）》——2024-2025学年六年级上册数学冀教版

本节课教学内容选自冀教版六年级上册第三章“分数混合运算”的第三节“简单的应用”。主要包括以下内容：

1.学习分数的加减混合运算。

2.学习如何将实际问题转化为分数的加减混合运算问题。

3.通过解决实际问题，巩固分数加减混合运算的方法和技巧。

4.培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。

本节课将通过例题和练习题，让学生掌握分数混合运算的基本方法，能够熟练地解决生活中的实际问题。

核心素养目标

1.数感与符号意识：通过分数混合运算的学习，增强学生对分数的理解，提高运用分数解决实际问题的能力。

2.逻辑推理：培养学生分析问题、设计解决方案并进行推理的能力，能够将实际问题抽象为数学模型，进行有效的逻辑推理。

3.数学建模：通过将现实问题转化为数学问题，培养学生建立数学模型的能力，并运用所学的数学知识解决具体问题。

4.问题解决：鼓励学生独立思考，通过合作交流，发展解决分数混合运算问题的策略，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了分数的基本概念，包括分数的组成、分数与除法的关系，以及分数的简单加减运算。他们还了解了一些分数在实际生活中的应用。

2.学习兴趣：学生对解决实际问题通常表现出较高的兴趣，特别是当问题与他们的生活经验相关时。能力方面，学生具备基本的数学运算能力，但解决问题的能力参差不齐。学习风格上，学生偏好直观的教学方法和互动式学习，喜欢通过实例来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于分数混合运算中的括号使用和运算顺序可能感到困惑；在将实际问题转化为数学模型时，可能难以识别和应用正确的数学概念；以及在解决复杂问题时，可能会因为缺乏有效的解题策略而感到困难。此外，部分学生可能在分数与小数的转换上存在障碍，这可能会影响他们解决分数混合运算问题的效率。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-冀教版六年级上册数学教材

-课件或黑板/白板

-粉笔/白板笔

-练习题（打印或手写）

-小组讨论用的桌椅布置

-实物模型或教具（如分数棒、分数圆

-计算器（可选，用于辅助计算）

-投影仪或智能平板（用于展示课件和练习题）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习课件和分数混合运算的相关视频，要求学生了解分数混合运算的基本步骤。

-设计预习问题：如“在分数混合运算中，如何确定运算顺序？”“举例说明分数混合运算在实际生活中的应用。”

-监控预习进度：通过微信群反馈和在线平台的数据监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读课件，理解分数混合运算的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并尝试解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题解答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握分数混合运算的基础知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如购物找零问题，引出分数混合运算的课题。

-讲解知识点：详细讲解分数混合运算的规则，强调运算顺序和括号的使用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生共同解决复杂的分数混合运算问题。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解运算规则。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同解决运算问题。

-提问与讨论：学生勇敢提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示例，帮助学生掌握分数混合运算的规则。

-实践活动法：通过小组合作解决实际问题，加深对知识点的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分数混合运算的规则，掌握解题方法。

-通过实践活动，提升学生的实际操作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与分数混合运算相关的练习题，巩固学习内容。

-提供拓展资源：提供在线教育资源链接，鼓励学生进行拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行