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第三课尝试体验中国画的笔墨情趣——学画中国画教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三课尝试体验中国画的笔墨情趣——学画中国画教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《第三课尝试体验中国画的笔墨情趣——学画中国画》。该内容与教材中关于中国画的笔墨技法和表现手法密切相关，涉及教材第二章“中国画的笔墨技法”部分，包括水墨画的基本材料使用、笔法和墨色的运用等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已对中国画有了初步的认识，了解了一些基本概念如笔触、线条、构图等。在此基础上，本节课将帮助学生进一步掌握中国画的笔墨情趣，通过实践体验，使他们能够运用所学技法进行简单的创作，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。教学内容将围绕教材中提供的实例，如山水、花鸟等题材进行教学。

核心素养目标

1.美术表现：掌握中国画的笔墨技法，运用水墨画表现个人情感和创意。

2.审美鉴赏：提升对中国画艺术魅力的感知能力，学会欣赏和分析不同风格的中国画作品。

3.文化理解：了解中国画的传统文化背景，增强对民族美术文化的尊重和传承意识。

4.创意实践：鼓励学生发挥想象，将所学技法运用到实际创作中，提高艺术创新能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.中国画笔墨技法的运用，特别是笔法和墨色的搭配。

2.将个人情感和创意融入水墨画作品中。

难点：

1.学生对于笔墨技法的掌握程度不一，难以做到熟练运用。

2.如何引导学生将内心的情感和创意通过水墨画表达出来。

解决办法及突破策略：

1.通过教师示范和分组练习，让学生直观感受和模仿笔墨技法的运用，加强个别辅导，帮助学生逐步提升技能。

2.创设主题性绘画活动，鼓励学生表达个人情感，如描绘喜爱的自然景色或生活中的点滴，同时提供创作灵感库，帮助学生拓展创意思维。

3.组织学生互相评价和讨论，通过交流反馈，让学生在实践中不断调整和完善作品，提高表达能力和艺术创作水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课所需的中国画教材或学习资料，包括课本、绘画纸张、笔墨等基本绘画材料。

2.辅助材料：收集并准备与中国画相关的经典作品图片，以及水墨画技法演示视频，以便在课堂上展示和分析。

3.实验器材：本节课无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为绘画操作区、作品展示区以及讨论区，为学生提供舒适的学习和创作环境。绘画操作区应备有足够的空间和材料，作品展示区用于展示学生的作品，讨论区便于学生进行交流和评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，提供关于中国画笔墨技法的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“中国画的笔法和墨色运用”，设计问题，如“水墨画中如何通过笔触表现情感？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生对中国画技法有初步了解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解笔墨技法的概念。

思考预习问题：学生对预习问题进行思考，并记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将笔记和疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，促进资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步掌握笔墨技法，为课堂深入学习奠定基础。

培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示中国画的经典作品，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解笔法和墨色的运用技巧，结合实际作品分析。

组织课堂活动：设计分组讨论和实践绘画活动，让学生在操作中掌握技巧。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别辅导和集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与绘画实践和小组讨论，体验笔墨技法的应用。

提问与讨论：学生针对疑问大胆提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解笔墨技法。

实践活动法：通过绘画实践，培养学生的动手能力。

合作学习法：通过小组活动，加强学生间的沟通和协作。

-作用与目的：

加深学生对笔墨技法的理解，突破重点和难点。

通过实践活动，提高学生的绘画技能和问题解决能力。

培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关绘画作业，巩固技能。

提供拓展资源：推荐中国画技法书籍和在线资源，供学生课后学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用