第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 教学设计高中历史统编版（部编版）必修 中外历史纲要（上）.docxVIP

第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固教学设计高中历史统编版（部编版）必修中外历史纲要（上）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《高中历史统编版（部编版）必修中外历史纲要（上）》第4课“西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固”，涉及西汉和东汉的政治、经济、文化及民族关系等方面的内容。包括汉武帝时期的改革、东汉光武帝中兴、封建土地制度的巩固、儒家思想的确立等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已学习过秦朝的统一，对封建国家的形成有一定了解。在此基础上，本节课将进一步探讨西汉和东汉如何巩固统一多民族封建国家，引导学生理解历史发展的连续性和阶段性，加深对封建社会政治、经济、文化及民族关系等方面的认识。通过本节课的学习，学生能更好地理解中国封建社会的历史进程。

核心素养目标

1.历史理解：掌握西汉和东汉时期国家统一与封建制度巩固的发展过程，理解历史事件的因果联系，提高对封建社会历史现象的认识。

2.史料实证：学会运用史料，分析西汉和东汉的政治、经济、文化及民族关系特点，培养史料实证能力。

3.历史解释：能够从多角度解释西汉和东汉巩固统一多民族封建国家的措施及影响，提升历史解释能力。

4.历史价值观：认识国家统一对多民族国家发展的重要性，培养正确的历史价值观。

5.文化认同：了解儒家思想在封建社会中的地位，增强对中华优秀传统文化的认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在七年级学习了秦朝统一六国的历史，了解了封建制度的初步形成。在此基础上，八年级学习了汉朝的建立，对汉初的政治、经济状况有所认识，为学习西汉和东汉的巩固统一多民族封建国家打下了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史故事和人物有一定兴趣，具备一定的史料阅读和分析能力。在小组合作和讨论中，能够发挥各自优势，互补学习。同时，学生具有较强的接受新知识的能力，但学习风格存在差异，有的学生喜欢直观形象的学习，有的则更倾向于抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习西汉和东汉巩固统一多民族封建国家的过程中，学生可能会对政治、经济、文化及民族关系等方面的复杂联系感到困惑。此外，对史料实证的运用和分析能力可能还不够熟练，对历史事件和现象的解释能力有待提高。部分学生可能在理解儒家思想在封建社会中的地位和影响方面存在困难。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，引导学生深入理解西汉与东汉统一多民族封建国家的巩固过程。通过讲授法明确知识点，讨论法促进学生思考，案例研究法帮助学生具体分析历史事件。

-讲授法：对西汉和东汉的政治制度、经济政策、文化发展等主要内容进行讲解。

-讨论法：组织学生就汉武帝改革、光武帝中兴等历史事件进行小组讨论，分享观点。

-案例研究法：选取典型史料，分析西汉和东汉巩固统一的具体措施和成效。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟汉代政治家、学者等角色，从不同角度探讨历史问题，增强学习的趣味性和参与感。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示历史图片、地图、文物等，帮助学生直观感受历史背景，提高教学效果。同时，提供相关史料，指导学生进行史料实证分析，培养其历史思维。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过多媒体展示汉武帝时期的疆域图，让学生直观了解西汉时期的国家版图。提出问题：“为什么西汉和东汉能够实现统一多民族国家的巩固？他们采取了哪些措施？”

目的：激发学生对本节课学习内容的兴趣，引导学生关注国家统一的历史背景。

2.讲授新课（15分钟）

（1）西汉政治、经济、文化及民族关系概述（5分钟）

-汉武帝改革：政治制度、经济政策、文化教育等方面的改革措施。

-封建土地制度的巩固：土地制度的发展，地主阶级的崛起。

-儒家思想的确立：儒家思想在政治、文化领域的地位。

（2）东汉政治、经济、文化及民族关系概述（5分钟）

-光武帝中兴：政治改革、经济发展、民族关系等方面的举措。

-封建土地制度的进一步巩固：土地制度的完善，地主阶级的壮大。

-儒家思想的传承与发展：儒家思想在封建社会中的地位与影响。

（3）西汉与东汉统一多民族封建国家的巩固措施（5分钟）

-政治手段：加强中央集权，设立郡国制度，削弱诸侯势力。

-经济政策：促进农业生产，加强税收管理，发展商业贸易。

-文化教育：推崇儒家思想，兴办学校，选拔人才。

-民族关系：和亲政策，边疆治理，促进民族融合。

目的：让学生掌握西汉和东汉统一多民族封建国家巩固的主要措施，理解历史事件的因果联系。

3.巩固练习（15分钟）

（1）课堂提问（5分钟）

针对本节课所学内容，提出具有针对性的问题，检查学生对知识点的掌握情况。

（2）小组讨论（10分钟