2.1.2有理数的减法教案2024-2025学年人教版数学七年级上册.docxVIP

2.1.2有理数的减法教案2024-2025学年人教版数学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.1.2有理数的减法教案2024-2025学年人教版数学七年级上册

设计思路

本节课以人教版数学七年级上册2.1.2有理数的减法为核心内容，通过情境导入、概念讲解、例题分析、练习巩固和总结反思等环节，帮助学生理解有理数减法的运算规律，培养其运算能力和逻辑思维。课程设计注重理论与实际相结合，以学生已有的数学知识为基础，通过生动的教学活动，引导学生主动参与，激发学习兴趣，确保教学内容与学生的认知水平相匹配，达到教学目标。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数学运算素养，通过有理数减法的学习，使学生能够熟练掌握有理数的运算规律，提高解决问题的能力。同时，培养学生独立思考、合作交流的习惯，发展学生的抽象思维和推理能力，为后续数学学习打下坚实的基础。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们已经掌握了正负数的概念和基本运算，具备一定的逻辑思维和数学运算能力。然而，在知识点迁移和抽象思维方面，学生可能存在一定的困难。在行为习惯方面，学生可能缺乏持续专注力和自主学习能力，对数学学习的兴趣也不够浓厚。

针对这些情况，本节课的教学应着重关注以下几点：一是激发学生的学习兴趣，通过生动的教学情境和实际问题，引发学生对有理数减法的关注；二是引导学生积极参与课堂，通过互动和讨论，培养学生的合作精神和独立思考能力；三是注重知识点的巩固和迁移，通过设计有针对性的练习，帮助学生建立有理数减法的思维模型，提高运算能力。

在教学过程中，教师还需关注学生的学习进度和个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难，确保教学目标的达成。

教学资源

-人教版数学七年级上册教材

-课件（含PPT和动画演示）

-黑板和粉笔

-教学模型或教具

-练习题和试卷

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-学生作业本和草稿纸

-数学学习软件或APP（如在线练习系统）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过提问学生“什么是正负数？”以及“我们已经学习了正负数的加法，那么减法又是怎样的呢？”来引导学生回顾已学知识，为新课内容“有理数的减法”做铺垫。接着，通过展示一个简单的实际问题，例如“小明有3个苹果，小红向他要了2个，请问小明还剩几个苹果？”来引出有理数减法的概念。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解有理数减法的定义，即减去一个数等于加上这个数的相反数。通过板书和例题展示这一规则，如：5-3=5+(-3)。

-通过几个简单的例题，如：8-(-2)，-4-5，引导学生理解减法运算中的符号变化和运算过程。

-介绍有理数减法的运算规律，如减法的交换律和结合律，并通过例题加以说明，如：(a-b)-c=a-(b+c)。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生独立完成几道有理数减法的练习题，如：2-(-5)，-3-(-2)，-7-4。

-要求学生用不同颜色的笔标记出减号和相反数，以加深对减法运算规律的理解。

-在练习过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并鼓励学生自我检查。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-将学生分成小组，每个小组讨论以下三个问题：

-有理数减法与有理数加法有什么区别和联系？

-如何快速判断有理数减法的结果是正数还是负数？

-在解决实际问题时，如何运用有理数减法简化问题？

-每个小组选代表分享讨论成果，例如：

-减法是加法的逆运算，减去一个数等于加上这个数的相反数。

-判断结果的正负，可以先将减法转换为加法，然后根据加法运算的规则判断。

-在实际问题中，将减法转换为加法，有助于简化问题，如距离的计算。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生总结本节课所学内容，强调有理数减法的定义、运算规律和实际应用。通过提问学生“有理数减法的关键是什么？”和“在什么情况下，减法可以转化为加法？”来巩固重点。同时，教师指出学生在练习中常见的错误，提醒学生在运算时注意符号的变化和运算顺序。最后，布置几道有理数减法的家庭作业，以巩固课堂所学。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：介绍有理数减法在生活中的应用，例如在金融、物理、化学等领域的实际案例，让学生了解数学与生活的紧密联系。

-数学历史资料：提供有关有理数发展的历史背景，如古代数学家对负数的认识和使用，以及有理数减法的演变过程。

-在线教育资源：推荐一些数学学习网站或APP，如KhanAcademy、Coursera上的相关课程，供学生自主学习。