第二单元 6~10的认识和加、减法整单元（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

第二单元6~10的认识和加、减法整单元（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版一年级上册数学第二单元“6~10的认识和加、减法整单元”。本单元主要围绕数字6至10的认识，以及与之相关的加法和减法运算。内容包括认识数字6至10，理解其大小关系，学习数字的书写，以及掌握10以内的加法和减法运算，如6+4=10，10-6=4等。

教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容与学生在第一单元学习的“1~5的认识和加、减法”紧密相连，学生在掌握了1至5的基础上，进一步学习6至10的认识和加、减法。此外，本单元的加法和减法运算也为后续学习更大数字的加法和减法奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：培养学生的数感，通过认识数字6至10及其大小关系，加深对数字的理解和运用；发展学生的运算能力，通过加法和减法的运算练习，提高学生解决实际问题的能力；锻炼学生的逻辑思维，通过理解数量关系和运算规律，培养学生的逻辑推理和抽象思维能力；以及增强学生的自主学习能力，鼓励学生在学习过程中主动探索和发现数学规律。这些目标旨在帮助学生构建扎实的数学基础，为未来的学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生熟练掌握数字6至10的认识，能够正确书写并理解其大小顺序。

②使学生能够运用已学的加法和减法规则，正确进行10以内的加法和减法运算。

2.教学难点

①帮助学生建立起数字间的相对大小关系，特别是在比较和排序时能够准确运用。

②引导学生理解加法和减法的概念，特别是在涉及交换加数位置时，理解加法交换律的应用。

③在解决实际问题时，培养学生能够灵活选择合适的加法或减法策略，以及理解运算顺序的重要性。

④对于运算结果为0的情况，如10-10=0，学生可能会感到困惑，需要耐心引导和反复练习以加深理解。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板

-软件资源：数学教学软件、互动式教学应用

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物模型、数字卡片、教学挂图、互动游戏

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过展示一系列含有6至10个物品的图片，引导学生回顾上一节课学习的1至5的认识和加、减法，让学生尝试用已知的数字进行描述。接着提问：“我们上一节课学习了哪些数字？今天我们将学习新的数字，你们猜猜会是哪些数字呢？”激发学生的好奇心和兴趣，自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

①认识数字6至10：通过展示数字卡片和实物模型，让学生逐一认识和书写数字6至10，并理解其大小顺序。教师可进行示范，并让学生跟随练习。

②学习加法运算：通过具体的物品摆放，演示6+4=10等加法运算，让学生理解加法的概念，并引导他们发现加法交换律。

③学习减法运算：同样通过物品摆放，演示10-6=4等减法运算，帮助学生理解减法的概念，并练习减法运算。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

①数字接龙游戏：教师说出一个数字，学生接着说出下一个数字，如教师说“6”，学生说“7”，以此类推，直到10。这个活动可以帮助学生加深对数字顺序的理解。

②加减法小测验：学生在纸上完成一系列的加法和减法题目，如6+3=？、9-2=？等，以检验他们对新知识的掌握。

③数独游戏：使用6至10的数字，创建一个简单的数独谜题，让学生尝试解决，锻炼他们的逻辑思维和数字运用能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

①讨论加法交换律：让学生在小组内讨论为什么6+4和4+6的结果相同，引导他们发现加法交换律。

②解决实际问题：给出一个涉及加减法的实际问题，如“小明有8个苹果，他吃掉了3个，又得到了2个，他还剩几个苹果？”让学生在小组内讨论解决方案。

③分享学习心得：每个小组分享在实践活动中遇到的困难和解决方法，以及他们对6至10的认识和加减法的理解。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师带领学生回顾本节课学习的内容，包括数字6至10的认识、加法和减法运算，强调加法交换律和解决实际问题时运算策略的选择。教师可提问：“我们今天学习了哪些新的数字？它们之间有什么关系？在进行加法和减法运算时，我们应该注意什么？”以此检验学生对本节课内容的理解和掌握。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学》：介绍数字在生活中的应用，如购物时如何使用加减法进行价格计算，让学生理解数学与生活的紧密联系。

-《数学故事书》：包含数字和加减法的故事，如《小兔子的加减法冒险》，通过故事形式让学生在轻松愉快的氛围中学习数