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第二单元认识平方千米（教案）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元认识平方千米（教案）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

教学内容

2024-2025学年四年级上册数学人教版第二单元《认识平方千米》包括以下内容：

1.学习千米的概念，理解千米与米之间的换算关系。

2.学习平方千米的概念，理解平方千米与平方米之间的换算关系。

3.通过实例了解平方千米在实际生活中的应用。

4.学习如何使用尺子和量角器测量距离和面积。

5.学习如何计算不规则图形的面积。

6.运用所学的知识解决实际问题，如计算地块面积、公园面积等。

本单元主要涉及以下教材章节及内容：

-第4课《认识千米》

-第5课《认识平方千米》

-第6课《测量距离和面积》

-第7课《计算不规则图形的面积》

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的空间观念、数据分析观念和问题解决能力。具体核心素养目标包括：

1.培养学生运用数学语言描述和理解千米和平方千米概念的能力。

2.发展学生通过观察、操作和实践，理解面积单位之间的换算关系。

3.增强学生运用数学工具（如尺子、量角器）进行测量的技能，提高实际操作能力。

4.培养学生通过计算和推理，解决实际生活中的面积计算问题。

5.提升学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-理解千米和平方千米的概念。重点在于让学生明白千米是长度单位，平方千米是面积单位，以及它们与米和平方米的关系。

举例：通过展示1千米长的操场和1平方千米的操场模型，帮助学生直观理解两个单位的不同和实际大小。

-掌握千米与米、平方千米与平方米之间的换算方法。重点在于换算公式的记忆和应用。

举例：通过实际操作，如用尺子测量较短的距离并换算为千米，让学生掌握1千米=1000米的换算关系。

-学会使用尺子和量角器测量距离和计算面积。重点在于实际操作技能的培养。

举例：指导学生分组使用尺子和量角器测量教室的长宽，并计算教室的面积。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-理解并区分千米和平方千米这两个不同维度的单位。难点在于学生对长度单位和面积单位的概念混淆。

举例：通过对比米和平方米的关系，帮助学生理解千米和平方千米之间的区别，强调千米是线性度量，平方千米是面积度量。

-掌握平方千米与平方米的换算方法。难点在于换算过程中学生对进制转换的不理解。

举例：通过实际例题，如将4平方千米的土地换算为平方米，让学生理解1平方千米=1,000,000平方米的换算关系。

-解决实际问题时对不规则图形面积的计算。难点在于学生可能不熟悉不规则图形的分割和计算方法。

举例：通过将不规则图形分割成规则图形，然后分别计算每个规则图形的面积，最后将它们相加，帮助学生掌握不规则图形面积的计算方法。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法和探究法，以讲授法介绍千米和平方千米的概念及换算关系，以探究法引导学生通过实验和操作来深化理解。

2.教学活动：设计“测量小能手”活动，让学生分组测量校园内的距离和面积，通过实践活动加深对概念的理解；开展“面积谜题”游戏，让学生在解答问题的同时，练习不规则图形的面积计算。

3.教学媒体：利用PPT展示概念图和换算示例，使用实物模型（如操场模型）帮助学生直观感受面积大小，通过视频演示测量工具的正确使用方法。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以学生熟悉的操场为例，提问学生操场的长度通常是多少，引导学生回顾已学的长度单位，然后引出更长的距离单位——千米。接着展示一张地图，让学生观察地图上的距离标注，从而自然导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解千米的概念，通过展示1千米长的物体模型，让学生直观感受千米的长短，并解释千米与米之间的换算关系（1千米=1000米）。

-讲解平方千米的概念，通过对比教室面积和操场面积，引导学生理解平方千米作为面积单位的意义，并解释平方千米与平方米之间的换算关系（1平方千米=1,000,000平方米）。

-通过实例演示，如展示一个1平方千米的土地模型，让学生理解平方千米在实际生活中的应用，并练习换算。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-组织学生分组，使用尺子和量角器测量教室的长和宽，然后计算教室的面积，将结果换算为平方米和平方千米。

-提供一些不规则图形的纸模型，让学生尝试分割成规则图形，并计算每个图形的面积，最后求和得到总面积。

-设计一个小游戏，学生需要根据给定的距离和面积信息，在地图上标出相应的位置，检验学生对新知识的掌握。

4.学生小组讨