第1课 时代精神的精华 教学设计-2024-2025学年中职高教版（2023）哲学与人生.docxVIP

第1课时代精神的精华教学设计-2024-2025学年中职高教版（2023）哲学与人生

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过对“时代精神的精华”这一哲学概念的学习，引导学生理解哲学与时代的关系，培养学生运用哲学思维分析现实问题的能力。结合2024-2025学年中职高教版（2023）哲学与人生课本内容，本节课将重点探讨哲学在时代发展中的重要作用，以及如何从哲学角度审视时代精神。通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解哲学与生活的紧密联系，提高学生的哲学素养。

二、核心素养目标

1.理解哲学在时代发展中的地位和作用，提升学生的哲学思维素养。

2.培养学生运用哲学观点分析时代精神的实际案例，发展学生的批判性思维。

3.通过小组合作探讨，提高学生的沟通协作能力，增强集体主义精神。

4.激发学生对哲学的兴趣，培养自主学习能力和终身学习的意识。

三、学情分析

本节课面向的中职高年级学生，在知识层面上已具备一定的人文社科基础知识，但哲学知识相对薄弱。在能力层面，学生具备基本的逻辑思维和表达能力，但哲学思维的运用尚不熟练。在素质方面，学生对哲学的兴趣和认识有待提高，需要通过教学激发其学习热情。

学生在行为习惯上，较为活跃，喜欢参与讨论，但有时过于依赖网络信息，缺乏深度思考。在课程学习方面，学生对哲学与生活的联系存在疑问，需要通过案例分析和实际应用，使其认识到哲学的实用性。

针对以上学情，本节课将注重引导学生理解哲学在时代发展中的重要作用，激发学生的学习兴趣，培养其哲学思维和批判性思维。同时，通过小组合作等形式，提高学生的沟通协作能力，使其在课程学习中得到全面发展。

四、教学资源

-哲学与人生教材

-多媒体教学设备

-投影仪及屏幕

-互联网资源

-小组讨论指导材料

-哲学案例分析资料

-思维导图软件

-讨论评价表

-学生反馈问卷

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括“时代精神的精华”相关哲学概念和案例分析，要求学生理解时代与哲学的关系。

-设计预习问题：提出“如何理解时代精神的精华？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计预习完成情况，确保每位学生都参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，初步理解时代精神的哲学含义。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效传递和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过历史案例引入时代精神的哲学概念，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解时代精神的定义、特点及其在哲学中的重要性。

-组织课堂活动：分组讨论不同历史时期的精神特征，引导学生深入理解。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生澄清疑惑。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考时代精神与哲学的关系。

-参与课堂活动：学生参与讨论，分享对不同时期时代精神的理解。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握时代精神的哲学理论。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解时代精神的内涵。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和集体智慧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与时代精神相关的论文写作，要求学生结合实际进行分析。

-提供拓展资源：提供哲学书籍、学术文章等资源，帮助学生深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂内容完成作业，巩固时代精神的哲学理论。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展独立学习能力。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升自我反思能力。

本节课的重难点在于引导学生理解时代精神的哲学内涵，并通过实际案例培养学生运用哲学思维分析问题的能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）书籍资源：

-《哲学的慰藉》：阿兰·德波顿著，通过哲学家的思想探讨人生问题，帮助学生理解哲学在现实生活中的应用。

-《西方哲学史》：罗素著，系统介绍西方哲学的发展历程，让学生了解不同时期哲学思想的演变。

-《中国哲学简史》：冯友兰著，梳理中国哲学的发展脉