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《感受双符号键》（教案）三年级上册信息技术浙江摄影版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《感受双符号键》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：第6课时

4.教学时数：45分钟

《感受双符号键》（教案）三年级上册信息技术浙江摄影版

本节课将围绕双符号键的认识与运用展开，使学生掌握键盘上的双符号键功能，并能在实际操作中灵活运用。通过讲解、示范、练习等形式，让学生了解双符号键在不同软件中的应用，提高他们在信息技术课程中的实践操作能力。教学内容与浙江摄影版三年级上册信息技术教材紧密关联，确保学生所学知识符合教学大纲要求。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生信息意识与计算思维。通过学习双符号键的知识，使学生能够理解键盘在信息技术操作中的重要性，增强对信息输入设备的认识，提升信息处理效率。同时，通过探索双符号键在不同情境下的运用，激发学生的计算思维，培养他们解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密联系，确保学生能够在实践中提升学科核心素养。

学习者分析

1.学生已掌握的知识：三年级学生在前期学习中，已对计算机基本操作、键盘布局以及单一符号键的使用有了初步了解和掌握。在此基础上，学生对双符号键的认识将更深入。

2.学习兴趣、能力和风格：学生对信息技术课程兴趣浓厚，对新知识充满好奇心。他们在操作计算机方面具有一定的能力，但水平参差不齐。学生的学习风格多样，有的擅长模仿学习，有的喜欢探索实践。

3.可能遇到的困难和挑战：学生在学习双符号键时，可能会对一些特殊用法感到困惑，如符号键的组合使用、不同软件中的功能差异等。此外，对于操作速度和准确性方面，部分学生可能面临挑战，需要加强个别辅导和针对性练习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有三年级上册信息技术教材，以便于课堂学习和参考。

2.辅助材料：准备与双符号键相关的多媒体资源，包括键盘操作演示视频，以及在不同软件中双符号键应用的示例，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：本节课无需特殊实验器材，但需保证计算机设备的正常运行，确保学生能够进行实践操作。

4.教室布置：将教室划分为理论讲解区和实践操作区，便于学生观看演示和进行个别练习，同时设置分组讨论区，促进学生互动交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师展示一组键盘操作错误的图片，提出问题：“同学们，你们在使用键盘时是否也遇到过类似的困扰？如何避免这些错误，提高我们的输入速度和准确性呢？”

目的：激发学生学习兴趣，引导学生关注键盘操作中的问题。

2.讲授新课（15分钟）

a.讲解双符号键的定义和作用（5分钟）

教师通过PPT展示，讲解双符号键的概念，如Shift、Ctrl、Alt等，并说明它们在不同软件中的应用。

b.示例演示双符号键的用法（5分钟）

教师现场演示如何使用双符号键完成一些常用操作，如复制、粘贴、保存等。

c.讲解双符号键的组合用法（5分钟）

教师以实际操作为例，讲解双符号键与其他键组合使用的技巧，如Ctrl+C、Ctrl+V等。

3.巩固练习（15分钟）

a.学生自主练习（10分钟）

学生在计算机上自主进行双符号键的练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

b.分组讨论（5分钟）

学生分组讨论在练习过程中遇到的问题和解决方法，互相学习，共同提高。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对双符号键的知识点提问，检查学生对新知识的掌握情况，并对学生的回答给予评价和指导。

5.创新教学互动环节（5分钟）

a.键盘操作比赛（3分钟）

教师组织学生进行键盘操作比赛，以提高学生对双符号键的熟练程度。

b.解决实际问题（2分钟）

教师提出一个实际问题，如如何在Word中快速切换中英文输入法，引导学生运用双符号键解决。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

教师布置一道开放性作业，要求学生课后探索双符号键在更多软件中的应用，并在下节课分享成果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-学生可以查阅教材中关于键盘操作的更多章节，深入了解各种符号键的用法。

-推荐学生阅读与信息技术相关的书籍，如《计算机基础知识与应用》，以加强对计算机操作的理解。

-引导学生关注现实生活中的信息技术应用，如观察家长在使用计算机时的操作习惯，了解双符号键在实际生活中的运用。

-鼓励学生参加学校或社区组织的信息技术相关活动，如计算机技能培训班、编程兴趣小组等。

2.拓展建议：

-建议学生利用课后时间，通过实际操作来巩固所学知识，如练习使用双符号键完成复杂的文本编辑操作。

-鼓励学生尝试在家庭作业或其他项目中应用双符号键，以提高工作