人音版三年级音乐下册（五线谱）第8课《小巴郎，童年的太阳》教学设计.docxVIP

人音版三年级音乐下册（五线谱）第8课《小巴郎，童年的太阳》教学设计

主备人

备课成员

设计意图

《小巴郎，童年的太阳》这一课旨在让学生通过学习五线谱，感受和表现歌曲中欢快的情绪。在教学过程中，结合三年级学生活泼好动的特点，引导他们认识简单的五线谱符号，学会演唱歌曲，并加入简单的肢体动作，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。同时，通过讲解歌曲背景，让学生了解我国民族音乐文化，培养他们的民族自豪感，使学生在愉悦的氛围中掌握音乐知识，体验音乐的魅力。

核心素养目标分析

本节课通过学习《小巴郎，童年的太阳》，旨在培养学生音乐核心素养，包括音乐感知、审美鉴赏、文化理解与创意表现。学生将在感受歌曲欢快节奏中，提升音乐感知能力；通过分析歌曲的旋律和歌词，培养审美鉴赏能力；深入了解歌曲背后的民族文化，增强文化理解；在创作简单的肢体动作和音乐表现中，激发创意表现力。通过这些核心素养的培养，使学生全面发展，更好地理解和热爱音乐。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握歌曲《小巴郎，童年的太阳》的旋律与节奏。

-学习并理解五线谱中基本的音高和时值符号。

-能够准确地演唱歌曲，并表达出歌曲的欢快情感。

例如，歌曲中的特定旋律走向和重复的节奏型，需要学生通过练习熟练掌握，以便在演唱时能够准确表达歌曲的特色。

2.教学难点

-音准的把握：三年级学生可能对五线谱中的音高识别还不够熟悉，尤其是对跳进音程的准确唱名。

-节奏的稳定性：保持节奏的均匀和准确是学生面临的另一挑战，特别是在快速或复杂的节奏部分。

-情感的表达：学生需要理解歌曲背后的情感，并通过音乐表现力传达出来。

针对难点，教师需设计具体的教学活动，如通过图形化五线谱或身体动作辅助记忆，使用节奏练习游戏提高稳定性，以及通过情景创设和角色扮演帮助学生深入体验歌曲的情感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对三年级学生的年龄特点，采用互动式讲授与讨论相结合的教学方法。通过引导性问题，激发学生的思考与参与，如询问歌曲的情绪特点，让学生分享对五线谱的认识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟小巴郎的角色，增强对歌曲情感的理解。结合音乐游戏，如节奏接龙，提高学生对节奏的掌握。

3.使用多媒体教学资源，如播放歌曲视频，展示五线谱动画，帮助学生直观感受音乐符号与旋律走向。

4.实施小组合作项目，引导学生分组讨论并创作简单的肢体动作，培养团队协作能力和创意表现。通过这些教学策略，促进学生的主动参与和深入体验，提高音乐素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小巴郎，童年的太阳》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小巴郎是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于童年和阳光的图片，让学生初步感受歌曲中表达的快乐和温暖。

简短介绍歌曲背景和五线谱的基本概念，为学习歌曲打下基础。

2.五线谱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解五线谱的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解五线谱的定义，包括五条线和四个空，以及音符和节奏的表示方法。

详细介绍五线谱中音高、时值等符号的识别，使用五线谱示例帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解五线谱在音乐中的作用。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过分析《小巴郎，童年的太阳》，让学生深入了解歌曲的特性和五线谱的应用。

过程：

分析歌曲的旋律、节奏和歌词，讲解五线谱中对应的符号。

引导学生体会歌曲表达的快乐和童真，理解五线谱在表现音乐情感中的作用。

小组讨论：让学生分组讨论如何通过五线谱表达不同情感，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与五线谱相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论五线谱在音乐学习中的应用、挑战以及可能的改进方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对五线谱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括五线谱的应用、挑战及改进方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调五线谱的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括五线谱的基本概念、歌曲分析等。

强调五线谱在音乐学习中的价值，鼓励学生继续探索和应用五线谱。

布置课后作业：让学生课后练习演唱《小巴郎，童年的太阳》，并尝试创作简单的五线谱旋律，巩固学习效果。

学生学习效果

1.掌握了