八年级历史下册（统编版）第1课 中华人民共和国成立（教学设计）.docx

八年级历史下册（统编版）第1课中华人民共和国成立（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级历史下册（统编版）第1课中华人民共和国成立（教学设计）

教材分析

《八年级历史下册（统编版）》第1课“中华人民共和国成立”，以新中国成立这一重大历史事件为背景，通过讲述新中国成立的历史意义、开国大典的盛况以及新中国成立后我国在外交、经济等方面取得的伟大成就，深入阐述中华人民共和国成立对中华民族的重要意义。本课内容旨在让学生了解和掌握新中国成立的基本史实，培养学生的爱国主义情怀，增强国家认同感。教学内容与课本紧密相关，符合教学实际，有助于学生构建知识体系，提升历史素养。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了我国近现代史的基本知识，对旧中国半殖民地半封建化的历史背景有一定了解，为学习中华人民共和国成立奠定了基础。

2.学生对历史事件充满好奇，具备一定的史料阅读和分析能力。他们喜欢通过故事、图片等多样化的方式学习历史，注重学习过程中的体验和参与。

3.学生可能在新中国成立的历史意义、开国大典的具体细节以及新中国成立后取得的成就等方面遇到困难和挑战。此外，对历史事件的时间线梳理、史料分析等能力有待提高。

在此基础上，教师应关注学生的学习需求，引导他们通过自主学习、合作探究等方式，深入理解教材内容，提高历史素养。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入学习中华人民共和国成立的相关史实。通过设问、解答、小组讨论等形式，激发学生的思考与探究兴趣，帮助他们理解新中国成立的历史意义。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟开国大典的场景，亲身体验历史事件，增强对新中国成立的认识。同时，组织学生进行案例研究，分析新中国成立后我国在外交、经济等方面取得的成就，培养学生的史料分析能力。

3.利用多媒体教学资源，如纪录片、历史图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。通过教学媒体的使用，帮助学生直观地了解新中国成立的历史背景、开国大典的盛况以及取得的伟大成就，强化知识点的记忆。

教学过程设计

（1）导入环节（5分钟）

创设情境：播放开国大典的视频片段，让学生感受新中国成立的历史氛围。

提出问题：引导学生思考新中国成立的意义，激发学生的求知欲。

（2）讲授新课（15分钟）

1.讲解新中国成立的历史背景、时间、地点等基本信息。

2.重点阐述新中国成立的历史意义，如结束半殖民地半封建社会、实现民族独立等。

3.分析开国大典的盛况，介绍主要参与人物及事件。

4.讲解新中国成立后我国在外交、经济等方面取得的伟大成就。

（3）巩固练习（10分钟）

1.学生自主阅读教材，梳理新中国成立的历史事件。

2.教师提问，检查学生对新中国成立历史意义的理解。

3.小组讨论：分析新中国成立后我国取得的成就，培养学生合作探究能力。

（4）课堂提问（5分钟）

1.提问：新中国成立的意义是什么？

2.提问：开国大典有哪些重要人物参加？发生了哪些重要事件？

3.提问：新中国成立后，我国在外交、经济等方面取得了哪些成就？

（5）师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演开国大典上的重要人物，再现历史场景。

2.教师点评：针对学生的表现，给予肯定和指导。

3.学生分享：请学生分享学习心得，提高他们的表达能力。

（6）解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.分析新中国成立后，我国在政治、经济、外交等方面面临的挑战。

2.探讨新中国成立对我国历史发展的影响，培养学生的历史思维。

3.引导学生思考如何为实现中华民族伟大复兴而努力，激发学生的爱国主义情怀。

（7）总结与反思（5分钟）

1.教师总结：强调新中国成立的历史意义，巩固本节课的重点知识。

2.学生反思：回顾本节课的学习过程，总结自己的收获和不足。

教学过程设计注重师生互动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究新知识。在讲授新课、巩固练习、课堂提问等环节，关注学生的理解程度，确保他们掌握新中国成立的历史意义和取得的成就。通过角色扮演、讨论等创新教学方式，提高学生的参与度，培养他们的历史素养和爱国主义情怀。整个教学过程符合实际学情，紧扣教学重难点，注重解决问题及核心素养能力的拓展。

知识点梳理

1.新中国成立的历史背景

-国内外形势：世界反法西斯战争胜利，民族解放运动高涨；国内抗日战争胜利，国共两党和平建国谈判。

-半殖民地半封建社会的结束：新中国成立，标志着中国半殖民地半封建社会的结束。

2.新中国成立的历史意义

-民族独立：结束了一百多年来帝国主义勾结封建统治者剥削压迫中国人民的历史，实现了民族的解放。

-人民解放：结束了国民党反动统治，劳动人民成为国家的