唱歌 凤阳花鼓 教学设计.docx

唱歌凤阳花鼓教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

唱歌凤阳花鼓教学设计

设计意图

《唱歌凤阳花鼓》教学设计以音乐课本为基础，针对五年级学生的认知水平，旨在让学生了解和传承我国民间音乐文化。通过学习凤阳花鼓这一具有代表性的民间艺术形式，使学生掌握歌曲的基本旋律、歌词及演唱技巧，培养他们的音乐表现力和团队合作精神。同时，结合历史背景，让学生了解凤阳花鼓所承载的文化内涵，增强民族自豪感，提高审美情趣。教学内容与课本紧密关联，注重实践性，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本节课的重点在于学生能够熟练演唱《凤阳花鼓》，掌握歌曲的节奏与旋律，并理解其文化内涵。难点在于歌曲中部分节奏的准确把握及对凤阳花鼓历史背景的深入理解。

针对重点，通过反复听唱、分小组练习、集体演唱等形式，加强学生的实际操作能力，提高音乐表现力。对于难点，采用多媒体教学手段，展示凤阳花鼓的历史图片和视频资料，结合教师的讲解，帮助学生形象地理解其文化背景；同时，针对节奏问题，设计节奏练习小游戏，让学生在轻松的氛围中突破难点，提高节奏感。

教学方法与策略

1.采用互动式讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生主动探究凤阳花鼓的历史文化及音乐特点。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟民间艺人表演凤阳花鼓，增强体验感与参与度。

3.利用音乐游戏和节奏练习，提高学生对歌曲节奏的把握能力。

4.使用多媒体教学资源，如视频、图片等，辅助讲解凤阳花鼓的背景知识，拓宽学生的文化视野。

5.组织分组合作学习，以项目导向的方式，让学生自主编排演唱和表演，培养团队合作精神和创新能力。

教学过程

1.导入新课

上课之初，我将首先向大家提问：“同学们，你们听说过凤阳花鼓吗？它是什么样的民间艺术形式？”通过这个问题，引导学生关注本节课的主题。接着，我会简要介绍凤阳花鼓的历史背景及其在我国的地位，激发学生的兴趣。

2.歌曲学习

（1）播放歌曲《凤阳花鼓》，让学生初步感受歌曲的风格特点，同时引导学生关注歌曲中的节奏、旋律等元素。

（2）分句教唱歌曲，让学生跟唱，注意纠正发音、节奏和音准。在此过程中，我会适时给予学生鼓励和表扬，提高他们的自信心。

（3）针对歌曲中的难点，如节奏、音准等，进行专项练习。我会设计一些简单的节奏练习和音准练习，帮助学生克服难点。

3.歌曲文化探究

（1）提问：“同学们，你们知道《凤阳花鼓》这首歌曲背后的故事吗？”引导学生主动探究歌曲的文化内涵。

（2）分组讨论：让学生分成小组，结合教材和多媒体资料，探讨凤阳花鼓的历史、表演形式等，加深对歌曲文化背景的理解。

（3）分享交流：请各小组代表分享探究成果，我会对学生的发言进行点评和总结。

4.表演实践

（1）组织学生进行角色扮演，模拟民间艺人表演凤阳花鼓，让学生在实际操作中体验歌曲的魅力。

（2）分组编排演唱和表演，培养学生的团队合作精神和创新能力。

（3）邀请部分学生进行表演展示，我会对学生的表现给予评价和指导。

5.总结与拓展

（1）回顾本节课的学习内容，让学生复述凤阳花鼓的特点、历史背景等。

（2）布置课后作业：要求学生课后查阅相关资料，了解我国其他民间艺术形式，为下一节课做准备。

（3）鼓励学生在日常生活中关注民间艺术，传承和弘扬我国优秀传统文化。

学生学习效果

1.掌握了《凤阳花鼓》的基本旋律、歌词和演唱技巧，能够熟练地演唱这首歌曲，提高了音乐表现力。

2.了解了凤阳花鼓的历史背景和文化内涵，对我国的民间艺术有了更深入的认识，增强了民族自豪感。

3.通过节奏练习和专项训练，学生的音乐素养得到了提升，节奏感和音准把握能力明显提高。

4.在角色扮演和分组编排表演过程中，学生的团队合作精神得到了锻炼，沟通协作能力得到提高。

5.学生在探究凤阳花鼓文化过程中，培养了主动学习和独立思考的能力，对民间艺术的兴趣更加浓厚。

6.通过本节课的学习，学生对我国其他民间艺术形式产生了好奇心，为后续学习打下了良好的基础。

7.学生在课后能够主动关注和传承民间艺术，将所学知识运用到实际生活中，弘扬我国优秀传统文化。

教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与歌曲学唱和表演实践。在节奏练习和专项训练中，学生表现出了较高的学习热情和进步。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论凤阳花鼓的历史、表演形式等方面取得了丰富的成果，展示了学生对歌曲文化内涵的深入理解。在成果展示环节，学生的表达能力和团队合作精神得到了锻炼。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生能够掌握《凤阳花鼓》的旋律、歌词和基本演唱技巧，对歌曲的历史背景和文化内涵有较为深入的了