第三课 梦想始于当下 教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册.docx

第三课梦想始于当下教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

主备人

备课成员

设计思路

结合统编版道德与法治七年级上册的教学目标，本节课以“梦想始于当下”为主题，旨在引导学生正确认识自己的梦想，学会将梦想与现实结合，脚踏实地地去追求梦想。课程设计遵循以下思路：首先，通过导入环节引发学生对梦想的思考；其次，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生理解梦想与努力的关系；最后，结合实际生活，指导学生如何将梦想付诸行动，从而激发学生为实现梦想而努力奋斗的内在动力。整个教学过程注重培养学生的道德素养和法治意识，体现课程的实践性和实用性。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：情感态度价值观方面，培养学生坚定的理想信念，激发学生为实现梦想而努力奋斗的内在动力；能力方面，训练学生通过合作、探究等方式分析问题，提高解决问题的能力；知识方面，引导学生掌握如何将梦想与现实结合，学会脚踏实地追求梦想的方法。同时，注重培养学生的法治意识，使其在实现梦想的过程中，能够遵循法律法规，形成正确的道德观念和行为习惯。通过本节课的学习，学生将能够更好地认识自我，为实现梦想不懈努力，为构建和谐社会贡献力量。

学情分析

本节课针对的是七年级的学生，他们在知识方面已具备一定的道德与法治基础知识，但对梦想的理解和实现方法尚处于探索阶段。在能力方面，学生的思维活跃，具有一定的分析问题和解决问题的能力，但需要进一步引导以提升批判性思维和创造性思维。

在素质方面，学生初步形成了自己的价值观，但还未完全成熟，需要通过课程引导其树立正确的人生观和价值观。行为习惯方面，学生正处于个性形成的关键时期，易受外界因素影响，有时表现出一定的冲动和盲目，需要通过教育培养良好的自律性和责任感。

学生对课程学习的兴趣较浓厚，但可能因为缺乏实际案例的支撑，对理论知识的吸收和运用存在一定的困难。此外，学生的课堂参与度、合作意识和时间管理能力也会影响学习效果。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的实际情况，以生动有趣的方式呈现课程内容，激发学生的内在动力，促进其全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版道德与法治七年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关视频资料，如成功人士的追梦故事，以及梦想实现过程中的困难与挑战的案例。

3.教学工具：准备白板、马克笔等教学工具，以及电脑、投影仪等多媒体设备，用于播放视频和展示PPT。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习《道德与法治》第三课——梦想始于当下。请大家先思考一个问题：你们都有自己的梦想吗？能分享一下吗？

二、课文内容探究

1.首先，我们来看课文的第一部分——梦想的含义。请大家认真阅读这部分内容，思考梦想对我们来说意味着什么？

（学生阅读后回答）

2.很好，同学们。梦想是我们心中的向往，是我们对未来美好生活的期待。接下来，我们来看第二部分——梦想与努力的关系。

（教师引导学生阅读并讲解）

3.这部分内容告诉我们，梦想与现实之间是有距离的，我们需要通过努力去实现梦想。那么，同学们，你们认为努力的意义在哪里呢？

（学生回答后，教师总结）

4.努力可以让我们更加接近梦想，努力也可以让我们在追求梦想的过程中不断成长。下面，我们来学习第三部分——如何将梦想付诸行动。

（教师引导学生阅读并讲解）

5.这部分内容给出了三个方法：一是要确定目标，二是要制定计划，三是要付诸行动。同学们，你们可以根据自己的梦想，尝试用这三个方法来规划一下自己的追梦之路。

（学生分享规划后，教师总结）

三、案例分析

1.接下来，我们来看一个案例。请大家阅读教材中的案例“小明的梦想之旅”。

（学生阅读后回答案例中的问题）

2.同学们，从小明的经历中，我们可以看到，他通过努力实现了自己的梦想。那么，你们认为小明成功的关键因素是什么？

（学生回答后，教师总结）

3.小明的成功在于他坚定的信念、明确的计划和持续的付出。接下来，我们来进行小组讨论，分享一下你们在追求梦想过程中的心得体会。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

四、小组讨论与分享

1.现在，请每个小组选一位代表来分享你们的讨论成果。

（学生分享后，教师总结）

2.通过同学们的分享，我们可以看到，每个人都有自己的梦想，也都在为实现梦想而努力。下面，我们来总结一下本节课的主要内容。

五、总结与反思

1.本节课，我们学习了梦想的含义、梦想与努力的关系，以及如何将梦想付诸行动。请大家回顾一下，你们认为自己在这三个方面有哪些收获？

（学生回答后，教师总结）