第22课《梦回繁华》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级上册.docx

第22课《梦回繁华》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《梦回繁华》，选自2024—2025学年统编版语文八年级上册第二单元第四课。课文通过描绘宋代都城汴京的繁华景象，展现了当时社会风貌和人民生活，旨在培养学生的文学鉴赏能力和历史文化素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级时学过的《社戏》、《从百草园到三味书屋》等课文有相似之处，都是描绘古代社会风貌和人民生活。此外，本节课所涉及的宋代历史背景，也与学生在历史课上学过的相关内容相衔接，有助于学生更好地理解和掌握。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。具体目标包括：1.通过分析《梦回繁华》的语言特色，提高学生运用语言表达思想和感受的能力；2.通过探讨课文中的历史文化信息，培养学生的批判性思维和历史思维；3.通过对宋代社会风貌的审美鉴赏，激发学生的审美情感，提升创造力。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面已经积累了一定的古代文学和历史文化知识，掌握了基本的文学鉴赏方法。在能力层面，学生具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但可能缺乏深入挖掘文学作品内涵的技巧。在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力有时难以集中。

行为习惯方面，学生已经养成了基本的课堂学习习惯，如按时完成作业、积极参与讨论等。然而，部分学生在自主学习方面尚有欠缺，依赖性较强，需要教师引导培养其独立思考的能力。

在课程学习上，学生对古代文学作品充满好奇，愿意探索其中的奥秘，但可能对历史文化背景的了解不够深入，对文学作品的鉴赏能力有待提高。因此，在教学中，需要结合学生的实际情况，激发他们的学习兴趣，引导他们深入理解课文内容，培养其文学素养和历史思维。同时，注重培养学生的学习策略和自主学习能力，为后续学习打下坚实基础。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：电子版课文、在线词典、相关历史文化资料

-教学手段：小组讨论、课堂提问、学生汇报、互动式教学

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示宋代都城汴京的复原图或艺术作品，引发学生对宋代历史文化的兴趣，提问：“你们知道古代的都城是什么样的吗？宋代都城汴京又有何特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的唐代长安城的相关知识，如城市布局、社会风貌等，为学习宋代都城汴京做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《梦回繁华》的作者、创作背景及课文内容，重点讲解课文中的关键词语和句式，如“市井”、“坊巷”、“勾栏”等，帮助学生理解宋代都市生活的特点。

-举例说明：通过展示宋代画作、历史文献中的相关描述，具体说明课文中所描绘的繁华景象，如“夜市千灯照碧云”等。

-互动探究：分组讨论，让学生根据课文内容和所学知识，推测宋代都市生活的某些方面，如商业活动、文化生活等，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置学生根据课文内容，绘制一幅宋代都市生活场景的画，或者写一段描述宋代都市繁华的短文。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题，提供必要的资料和参考。

4.小结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调宋代都市生活的特点和课文中的文学魅力。

-鼓励学生在课后进一步查阅资料，深入了解宋代的历史文化。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《梦回繁华》的读后感，要求结合课文内容和所学知识，表达自己的感受和见解。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

6.反馈与拓展（约10分钟）

-在下节课开始时，邀请学生分享自己的作业成果，进行课堂交流。

-教师根据学生的作业完成情况，进行点评和反馈，同时提供进一步的拓展阅读材料，如宋代历史书籍、文学作品等，以丰富学生的知识储备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《东京梦华录》：宋代孟元老所著，记录了北宋都城东京（汴京）的城市风貌、社会生活、岁时节日等内容，是研究宋代都市生活的重要文献。

-《宋史》：正史之一，详细记载了宋朝的建立、发展、繁荣和衰落过程，包括政治、经济、文化、科技等多个方面的内容。

-宋代诗词选集：如《宋诗三百首》、《宋词三百首》等，通过诗词了解宋代文人的情感世界和社会风貌。

-宋代绘画作品：如《清明上河图》、《千里江山图》等，通过绘画作品感受宋代都市的繁华和自然风光。

-宋代音乐、舞蹈资料：通过音频、视频资料了解宋代音乐和舞蹈的特色。

2.拓展建议：

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