第1课《春》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第1课《春》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课《春》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

设计意图

本节课旨在通过对统编版语文七年级上册《春》一文的学习，使学生能够感受春天的美好，培养对自然的热爱之情。通过分析课文的语言特色、修辞手法和结构安排，提高学生的文学鉴赏能力，同时结合实际生活，引导学生关注身边的自然环境，激发学生的写作兴趣。本节课将注重培养学生的阅读理解、文学素养和审美情趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。具体包括：通过阅读《春》，提升学生感受和理解文学作品的能力，培养其语言表达和创造性思维；引导学生分析课文中的审美元素，提高审美鉴赏水平；同时，通过文本的学习，增强学生对传统文化的认识，传承优秀的文化精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经学习过关于四季变化的基本知识，对春天的特征有初步的了解。此外，他们已经具备了一定的汉语词汇积累和基本的语法知识，能够进行简单的文学作品的阅读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对自然景观有较高的兴趣，易于被生动的文学作品吸引。他们在学习上具有一定的阅读理解能力，能够跟随老师的引导进行思考。学生的学习风格多样，有的偏好直观形象的呈现，有的喜欢深入探究和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文深层次的比喻和象征意义时可能会遇到困难。此外，对于课文中的一些生僻词汇和复杂句子结构，学生可能需要额外的解释和辅导。同时，如何将课文中的美学元素与自己的实际经验相结合，进行创造性写作，也是学生可能面临的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，讲解《春》的语言特色、修辞手法和结构安排，帮助学生深入理解课文内容。

-运用讨论法，组织学生就课文中的描写和情感表达进行小组讨论，激发学生的思考与交流。

-实施情境教学法，通过角色扮演、朗读等形式，让学生在模拟春天的情境中体验课文情感。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示春天的自然风光图片和视频，增强学生对春天美景的直观感受。

-利用教学软件进行互动式阅读，让学生在电子屏幕上标注、注释课文，提高阅读理解能力。

-运用网络资源，如在线词典和文学鉴赏网站，辅助学生扩展知识面和深化理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《春》的预习资料，包括课文原文、生词表和相关背景资料，要求学生预习并标注不理解的词句。

-设计预习问题：设计问题如“课文描绘了哪些春天的景象？”和“作者表达了怎样的情感？”等，引导学生深入阅读。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，检查学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，查找生词，初步理解课文内容。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示春天的图片或播放相关视频，引出课文《春》，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的修辞手法、语言特色和结构安排，重点分析课文的重难点。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的情感表达和象征意义。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中的疑问，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文的重难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对课文的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《春》相关的写作或阅读理解作业，巩固学生对课文的理解。

-提供拓展资源：提供春天的诗歌、散文等相关阅读材料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过写作或阅读理解练习，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行更深入的学习。

-反