人教八下 5. 地理差异显著 第1课时教案.docx

人教八下5.地理差异显著第1课时教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕“地理差异显著”这一主题，结合人教版八年级下册教材内容，以培养学生的地理素养为核心，通过引导学生观察、分析、比较我国不同地区的地理特征，使学生理解地理差异性的形成原因及表现。课程设计注重理论与实践相结合，采用案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间思维能力和团队合作精神。教学内容紧密联系生活实际，旨在帮助学生更好地认识我国地理特点，为今后的学习和生活打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析地理差异，使学生能够理解和尊重不同地区的自然与人文环境特点，提升其地理信息素养，锻炼地理观察、分析和解决问题的能力，以及形成可持续发展的思想意识。

学情分析

本节课面对的是八年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有了初步的认识。在能力方面，学生已能够通过地图获取信息，但分析、归纳地理特征的能力尚待提高。在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但自主学习能力和批判性思维能力有待加强。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的习惯，需要在课堂上引导他们积极参与讨论和实践活动。此外，学生对地理学习的兴趣可能受到以往学习经验的影响，对抽象的地理概念和复杂的地理现象可能存在畏难情绪。

这些学情特点对课程学习的影响在于，教师需要设计生动有趣的教学活动，以激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的实践能力和创新思维，帮助他们更好地理解和掌握地理学科的核心内容。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书及配套教学资源

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地图及地理图表

-互动式教学软件

-实地考察视频资料

-学生作业本与练习册

-黑板与粉笔

-小组讨论用具（便签、彩笔等）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于“地理差异显著”的预习资料，包括相关章节的PPT和地理差异的案例视频，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：提出“我国不同地区地理差异有哪些表现？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测验，检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，了解地理差异的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的看法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探究，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同地区的图片和视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解地理差异的形成原因和表现形式，结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论，让学生探讨各自所在地区的地理差异，并分享讨论结果。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享各自的观点和发现。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解地理差异的核心知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用知识。

合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计关于地理差异的调查作业，让学生调查自己所在地区的地理特点。

提供拓展资源：提供相关的网站链接和书籍，供学生进一步了解不同地区的地理差异。

反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生完成地理差异调查作业，分析所在地区的地理特点。

拓展学习：利用提供的资源，学生进行更深入的学习和研究。

反思总结：学生反思学习过程，总结所学知识，提出自己的见解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用课后时间自主探究。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生巩固知识和提高自我学习能力。

本节课的重点在于让学生理解地理差异的概念和形成原因，难点是如何运用所学知识分析具体的地理现象。在教学实施过程中，教师通过多种教学方法和手段，引导学生从自主探索到深入理解，再到实际应用，逐步突破重难点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）书籍资源：《中国地理》系列书籍，提供了关于中国各地地理环境、自然资源、人文特点的详细介绍，适合学生深入了解我国地理差异。

（2）视频资源：CCTV《地理中国》系列纪录片，通过实地探访和专家解读，生动展示了我国各地的地理特色和自然奇观。

（3）网络资源：中国地理学会