古诗词诵读《无衣》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

古诗词诵读《无衣》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

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《无衣》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

教学内容：教材第五章《古诗词诵读》中的《无衣》，本诗选自《诗经·国风·秦风》，是一首表达同仇敌忾、保家卫国精神的古诗词。

课程内容主要包括：

1.诗歌背景介绍：《无衣》的创作背景、历史意义及作者简介。

2.诗歌原文解析：逐句解读《无衣》的词义、句式、修辞手法等。

3.诗歌韵律分析：分析《无衣》的韵脚、节奏、停顿等韵律特点。

4.诗歌情感把握：引导学生感受《无衣》中所表达的爱国主义情感。

5.诗歌朗诵技巧：指导学生掌握《无衣》的朗诵技巧，提高朗诵水平。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过对《无衣》的学习，使学生深入理解古代诗歌的艺术特色和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.语言建构与运用：培养学生正确理解和运用古代汉语的能力，提高学生对诗词语言的鉴赏力和表达力。

3.思维发展与提升：引导学生通过分析《无衣》的意象、情感和思想，发展批判性思维和创造性思维，提升文学鉴赏水平。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗词的审美情感，培养高雅的审美趣味，鼓励学生在理解诗歌的基础上进行艺术创作和表达。

学习者分析

1.学生已经掌握了《诗经》的基本知识，包括其历史背景、文学地位及部分篇目的内容。他们具备一定的文言文阅读能力，对古代诗歌的韵律、节奏有初步的理解。

2.学生对古诗词有较高的学习兴趣，尤其是对《诗经》这样的古典文学作品，他们愿意探索其中的文化内涵和审美价值。在学习能力上，学生能够通过自主学习和小组讨论来理解诗歌内容，具有一定的分析和概括能力。在风格上，学生偏好直观、互动的学习方式，喜欢通过朗读和角色扮演来体验文学作品。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：《无衣》中的一些生僻字词可能造成阅读障碍，古代诗歌的象征和隐喻手法可能难以理解，以及如何准确把握和传达诗歌中的情感和思想。此外，对于如何将诗歌与当时的社会文化背景联系起来，学生可能缺乏足够的知识和经验。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版高中语文选择性必修上册教材，以便于学生随时查阅和复习课程内容。

2.辅助材料：收集《无衣》相关的背景资料，包括音频资料（如古风音乐、诗歌朗诵），以及与《诗经》相关的历史文化介绍，以PPT形式呈现，增强学生的学习体验。

3.教室布置：将教室环境布置为适合古诗词学习的氛围，包括悬挂有关《诗经》和《无衣》的书画作品，以及设置小组讨论区域，鼓励学生互动交流。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段《诗经》的朗诵视频作为导入，激发学生的兴趣和好奇心。随后，教师简要介绍《诗经》的历史背景和文学价值，特别是《无衣》的创作背景，引导学生思考这首诗歌背后的情感和意义。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）诗歌原文解析：教师逐句讲解《无衣》的词义、句式和修辞手法，通过古今词义对比帮助学生理解古文，并通过具体例句展示古代汉语的特点。

（2）诗歌韵律分析：教师引导学生发现《无衣》的韵脚、节奏和停顿，通过实际朗读让学生感受古诗词的音乐美。

（3）诗歌情感把握：教师通过分析诗歌中的意象和情感，引导学生深入体会作者表达的同仇敌忾、保家卫国的壮志豪情。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）诗歌朗读：学生分组进行《无衣》的朗读练习，教师指导学生掌握正确的朗读技巧，如声调、停顿和情感表达。

（2）诗歌背诵：学生在组内相互背诵《无衣》，加强记忆，提高对诗歌内容的熟悉度。

（3）诗歌创意表达：学生以小组为单位，选择《无衣》中的某个意象或情感，通过绘画、表演或写作等形式进行创意表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）诗歌主题理解：讨论《无衣》所表达的主题思想，如爱国主义、集体主义等，举例回答如何从诗句中体现这些主题。

（2）诗歌艺术特色：分析《无衣》的艺术特色，如比喻、象征手法的运用，举例说明这些手法如何增强诗歌的表现力。

（3）诗歌现实意义：探讨《无衣》在现代社会的现实意义，举例回答这首诗歌如何启发我们面对困难和挑战时的态度。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，包括《无衣》的文学价值、情感表达和艺术特色。同时，强调学生在学习过程中应注意的问题，如对生僻字词的理解、对古诗词韵律的感受等，并鼓励学生在课后继续深入学习和探索。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地朗读并背诵《无衣》，理解诗歌的基本内容，掌握其中的生僻字词和古汉语用法，对《诗经》的历史背景和文学地位有了更深入