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Unit4FriendsForeverUsinglanguage定语从句教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

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设计思路

本节课旨在通过Unit4FriendsForever的Usinglanguage部分，深入讲解和练习定语从句的用法。结合2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册教材，设计以下教学步骤：

1.通过引入教材中的对话或课文，让学生在实际语境中发现并感知定语从句的存在和作用。

2.以教材中的例句为基础，系统讲解定语从句的构成、用法及注意事项。

3.通过教材练习和补充练习，让学生在练习中巩固所学知识，提高运用定语从句的能力。

4.结合学生的实际水平，设计不同难度的练习题，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

5.最后通过小组讨论或写作任务，让学生在实际应用中运用定语从句，达到学以致用的目的。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习定语从句，学生将能够：

1.理解并准确运用定语从句，提升语言理解和表达能力。

2.分析和比较教材中的句子结构，培养逻辑思维和批判性思维。

3.在实际语境中创造性地运用定语从句，增强语言输出的准确性和流畅性。

4.通过自主学习和合作学习，提高解决问题的能力和团队合作精神。

5.增强对英语学习的兴趣和自信心，形成积极的学习态度和自主学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了以下相关知识：

-基本掌握英语语法结构，包括句子成分和基本句型。

-了解并能够运用一些简单从句，如宾语从句、主语从句。

-对名词性从句有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习具有浓厚的兴趣，尤其是对实际语言应用感兴趣。

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够理解和使用基础词汇和句型。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-定语从句的引导词选择和句子结构可能会让学生感到困惑。

-在实际运用中，学生可能会难以区分限制性定语从句和非限制性定语从句。

-在复杂的句子结构中，学生可能会出现理解困难和语法错误。

-学生可能需要更多的时间和练习来熟练掌握定语从句的运用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册》。

2.辅助材料：准备定语从句的相关练习题，以及用于展示例句的PPT。

3.多媒体资源：搜集与定语从句相关的视频或音频材料，用于课堂演示和听力练习。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动练习和小组合作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生对“永远的朋友”这一主题的理解，引导学生思考什么是真正的友谊。

-回顾旧知：快速复习之前学过的从句类型，特别是名词性从句，为学习定语从句做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍定语从句的定义、分类（限制性定语从句和非限制性定语从句）、引导词及其用法。

-举例说明：使用教材中的例句，解释定语从句在句子中的位置和作用，并通过改变例句结构，展示不同引导词的使用。

-互动探究：让学生在小组内讨论，找出教材中使用定语从句的句子，并尝试自己造句。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，要求学生独立完成，包括填空、改写句子等，以巩固定语从句的用法。

-教师指导：在学生练习过程中，巡视课堂，提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问。

4.实践应用（约20分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组根据教材内容或自己的生活经验，创作一个包含至少三个定语从句的对话或短文。

-展示分享：每组选代表展示他们的创作，其他学生提供反馈，教师进行点评和总结。

5.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课学习的定语从句要点，强调常见错误和注意事项。

-鼓励学生在课后继续练习，并在下次课上分享他们的学习成果。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关的家庭作业，包括定语从句的练习题和写作任务，要求学生在课后完成并上交。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-定语从句的高级用法，包括关系代词和关系副词的复杂应用。

-定语从句在文学作品和新闻报道中的实际应用案例。

-定语从句与其他从句类型的混合使用，如宾语从句与定语从句的区分。

-定语从句在不同语境下的翻译技巧和实践。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英文原版书籍和文章，注意观察并分析定语从句的使用。

-提议学生观看英文电影或电视剧，并尝试识别其中的定语从句。

-推荐学生参加英语角或语言交流活动，实际运