Module 4 Unit 1 Do you want some rice？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docx

Module4Unit1Doyouwantsomerice？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自外研版英语四年级上册第四模块第一单元，主要学习如何在餐馆点餐，包括食物名词、疑问句Doyouwantsome...及其回答。本单元通过生动的情景对话，帮助学生掌握食物类词汇和日常交际用语，提高学生的实际应用能力，为学生的日常生活交流打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习食物类词汇和餐馆点餐用语，提高学生的语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的饮食习惯，增强学生的文化意识。在课堂活动中，鼓励学生积极参与，发展批判性思维和创新思维，提高思维品质。此外，通过小组合作和互动交流，培养学生的合作能力和社交能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①学习并掌握食物类词汇，如rice,cake,egg等。

②学习并运用疑问句Doyouwantsome...及其回答Yes,please./No,thankyou.进行餐馆点餐情景的交际。

2.教学难点

①准确发音并区分食物类词汇，如区分rice和cake的发音。

②在实际情景中灵活运用所学句型，如根据上下文选择合适的回答Yes,please.或No,thankyou.。

③在交际过程中注意语法和语用，如正确使用冠词、时态等，以及根据不同情境调整交际策略。

四、教学资源

1.软硬件资源

-教室内的多媒体设备

-英语课本及辅助教材

-白板和黑板

-彩色粉笔和记号笔

2.课程平台

-学校教学管理系统

-在线英语学习平台

3.信息化资源

-英语学习软件或APP

-食物图片和音频资料

-课堂互动游戏软件

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

-课堂游戏

五、教学过程

1.导入新课

-老师拿出一张餐馆的图片，引导学生观察并讨论他们去过餐馆的经历。

-学生分享他们在餐馆点餐的经验，老师引导学生用英语表达，如：Iwantsomerice.，Doyouwantsomecake?

2.学习新词汇

-老师展示食物类词汇的图片和单词，如rice,cake,egg等，引导学生跟读并模仿发音。

-学生跟读并模仿老师的发音，注意单词的重音和音标。

-老师进行一些简单的练习，如快速说出食物单词，让学生快速反应。

3.学习疑问句和回答

-老师展示疑问句Doyouwantsome...和回答Yes,please./No,thankyou.的示例。

-学生跟读并模仿疑问句和回答的发音。

-老师提出一些问题，如：Doyouwantsomerice?，引导学生回答Yes,please.或No,thankyou.。

4.角色扮演

-学生分成小组，每组选择一个角色扮演，如服务员和顾客。

-学生根据角色扮演的情景，运用所学的食物词汇和疑问句进行对话。

-老师观察学生的表现，及时给予指导和反馈。

5.课文主旨内容探究

-老师展示课文中的餐馆对话，引导学生阅读并理解对话内容。

-学生跟读并模仿对话中的发音和语调。

-老师提出问题，如：Whatdoesthewaiteraskthecustomer?，引导学生回答并解释对话中的细节。

6.实际情景应用

-老师设置一个餐馆的情景，邀请几名学生扮演服务员和顾客的角色。

-学生根据情景，运用所学的食物词汇和疑问句进行真实的点餐对话。

-老师观察学生的表现，给予肯定和指导，并纠正错误。

7.小组讨论

-学生分成小组，讨论以下问题：Whatisyourfavoritefood?，Doyouliketoeatinrestaurants?。

-每个小组选派一名代表分享他们的讨论结果。

-老师总结学生的回答，并引导他们用英语表达自己的喜好和经历。

8.课堂小结

-老师与学生一起回顾本节课所学的食物词汇、疑问句和回答。

-学生进行一些简单的练习，如快速说出食物单词，提问并回答Yes,please./No,thankyou.。

-老师鼓励学生在日常生活中运用所学的英语进行餐馆点餐。

9.作业布置

-老师布置作业，要求学生用英语写一段关于他们在餐馆点餐的经历。

-学生可以自由选择食物词汇和疑问句，并尝试运用所学的语法和句型。

10.课堂延伸

-老师提供一些额外的餐馆对话或情景，让学生进行更多的练习和角色扮演。

-学生可以自由组合，创造自己的餐馆情景，并运用所学的英语进行对话。