第1章 第1节 微生物的培养需要适宜条件2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第三册同步教学设计（浙科版2019）.docx

第1章第1节微生物的培养需要适宜条件2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第三册同步教学设计（浙科版2019）

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课为2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第三册（浙科版2019）第1章第1节《微生物的培养需要适宜条件》。主要内容包括：

1.微生物的概念及其在自然界和人类生活中的作用；

2.微生物培养的基本方法；

3.微生物生长的适宜条件，包括温度、湿度、营养物质等；

4.微生物培养过程中的无菌技术及其应用；

5.微生物培养在生物科学研究和实际生产中的应用。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究：通过实验操作，掌握微生物培养的基本方法和无菌技术，提升实验操作能力和科学探究素养。

2.科学思维：分析微生物生长的适宜条件，培养观察、分析和解决问题的能力。

3.科学态度：树立严谨的科学态度，注重实验细节，培养对生物科学的兴趣和热情。

4.责任担当：了解微生物在自然界和人类生活中的作用，培养学生的社会责任感和环保意识。

三、学情分析

本节课面向的是高中二年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的特点：

1.知识层面：学生已经完成了基础生物学课程的学习，对生物的基本概念和原理有了一定的了解，但关于微生物的培养知识较为缺乏，需要通过本节课的学习来弥补。

2.能力层面：学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力有一定的基础，但可能缺乏实验中的无菌操作经验和微生物培养的实践技能。

3.素质层面：学生具备一定的科学素养，对实验科学有好奇心，但可能缺乏持续深入探究的动力和习惯。

在行为习惯方面，学生可能存在以下特点：

-对实验操作兴趣浓厚，但有时操作不够规范；

-学习习惯上可能依赖教材和教师的指导，缺乏自主学习的习惯；

-在团队合作中，部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考和解决问题的能力。

这些特点对课程学习的影响表现为：学生可能对微生物培养的理论知识吸收较快，但在实践操作中需要教师耐心指导，以培养其规范的操作习惯和独立解决问题的能力。同时，教师需要激发学生的兴趣，引导他们主动参与实验，培养其科学探究的积极性和责任感。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《高中生物选择性必修第三册》教材，确保每位学生都有本节课的学习资料。

2.辅助材料：搜集与微生物培养相关的视频、动画和图表，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：准备培养皿、接种针、无菌水、培养基、恒温箱、酒精灯等实验所需器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能够有序进行实验和讨论。

五、教学过程

1.导入新课

-首先，同学们，我们今天要学习的是《微生物的培养需要适宜条件》这一节。请大家回忆一下，我们在前面的课程中学习了哪些关于微生物的知识？

-很好，我们知道了微生物是自然界中非常重要的生物群体，那么，我们如何来培养这些微生物呢？这就是我们今天要探究的问题。

2.知识讲解

-首先，请大家打开教材第1章第1节，我们来了解一下微生物的概念。微生物是一类肉眼难以观察到的小型生物，它们广泛存在于自然界中，并在许多领域有着重要的作用。

-接下来，我们来看一下微生物培养的基本方法。请大家阅读教材第1页的第二段，了解微生物培养的基本步骤。

-学生阅读教材后，教师总结：微生物培养主要包括培养基的制备、接种、培养和观察等步骤。

-现在，我们来探讨微生物生长的适宜条件。请大家看教材第2页的图1-1，这是微生物生长的四个基本条件：温度、湿度、营养物质和pH值。

-教师结合图示，详细讲解每个条件对微生物生长的影响。

-同学们，微生物培养过程中，无菌技术非常重要。请大家看教材第3页，了解无菌技术的概念和具体操作。

3.实验操作

-现在，我们将进行微生物培养的实验操作。请大家分成小组，每组准备好实验器材，按照教材上的步骤进行操作。

-教师指导学生进行实验，确保每个学生都能正确操作。

-学生在实验过程中，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

-实验结束后，请大家观察并记录实验结果。接下来，我们将进行实验结果的交流和讨论。

4.交流讨论

-现在，请大家分享一下自己小组的实验结果。每个小组派出一名代表，汇报实验过程和结果。

-学生汇报后，教师进行点评和总结，强调微生物培养的关键环节和注意事项。

-接下来，我们来进行课堂讨论。请大家思考以下问题：

-微生物培养为什么需要适宜的条件？

-在实验过程中，哪些环节需要特别注意无菌操作？

-微生物培养在生物科学研究和实际生产中有哪些应用？

-教师引导学生进行讨论，总结讨论成果。

5.总结提升

-通过本节课