14《穷人》教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版 .pdfVIP

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14《穷人》教学设计-2023-2024学年语文六

年级上册统编版

主备人

备课

成员

《穷人》选自《语文》六年级上册统编版，本节课主要学习托尔斯泰的短篇小说《穷人》。

教学

通过学习，学生能够理解文章的主要内容，掌握文章的结构和表现手法，感受主人公的善

内容

良和贫穷，从而培养学生的同情心和人文关怀。

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.语言运用：通过阅读和分析《穷人》这篇短篇小说，学生能够理解和运用文本中的语

言，提高自己的语言表达能力。

核心2.思维品质：通过分析文章的结构和表现手法，学生能够锻炼自己的逻辑思维和批判性思

素养维，提高自己的思维品质。

目标3.审美鉴赏：通过感受主人公的善良和贫穷，学生能够培养自己的审美鉴赏能力，提高自

己的审美水平。

4.人文关怀：通过学习托尔斯泰的善良品质，学生能够培养自己的人文关怀精神，提高自

己的道德素养。

在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的情况进行全面的了解和分析。本节课的

教学对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础和阅读能力。然而，由于个体

差异，学生在知识、能力和素质方面存在一定的差异。因此，我们需要针对学生的实际情

况，制定出符合他们需求的教学方案。

首先，从知识层面来看，六年级的学生已经学习了一些文学作品，对文学作品的阅读和理

解有一定的基础。然而，由于《穷人》是托尔斯泰的短篇小说，学生在理解上可能存在一

定的难度。因此，我们需要在教学过程中加强对学生阅读理解能力的培养。

学情其次，从能力层面来看，六年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力。然

分析而，在分析文学作品方面，他们的能力还有待提高。因此，我们需要在教学过程中引导学

生深入分析作品的内容和结构，提高他们的分析能力。

再次，从素质层面来看，六年级的学生正处于青春期，他们的情感和价值观正在逐渐形

成。通过学习《穷人》这篇作品，我们可以引导学生感受到主人公的善良和贫穷，从而培

养他们的同情心和人文关怀。

最后，从行为习惯来看，六年级的学生在学习过程中可能存在一些不良习惯，如注意力不

集中、课堂纪律不佳等。这些行为习惯对他们的学习产生了一定的影响。因此，在教学过

程中，我们需要加强对学生学习习惯的培养，提高他们的学习效率。

学具

Xxx

准备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板等。

学2.课程平台：语文课程学习平台。

3.信息化资源：《穷人》电子文本、相关视频资料等。

资4.教学手段：讲授法、讨论法、情境教学法等。

源

教（一）课前准备（预计用时：5分钟）

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学学生预习：

流发放《穷人》的预习材料，引导学生提前了解小说的学习内容，标记

出有疑问或不懂的地方。

程设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《穷人》的内容做好准

备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《穷人》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入

《穷人》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学作品知识，帮助学生建立知识之间的联