数的运算（教案）-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docx

数的运算（教案）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版六年级下册数学教材中“数的运算”章节为基础，结合学生已有的知识体系，旨在巩固和提升学生对整数、小数和分数四则运算的理解和运用能力。通过创设生活情境、引入实例、开展小组讨论和练习巩固，让学生在实际操作中掌握运算规律，提高解决问题的能力。同时，注重培养学生的逻辑思维和创新能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的逻辑思维、数学运算和数据分析能力。通过“数的运算”的学习，学生能够理解和掌握整数、小数和分数的运算规则，提高运算准确性。同时，培养学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力，发展其抽象思维和推理能力。在小组讨论和合作中，增强学生的沟通协作能力，促进数学学科素养的全面提升。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①整数、小数和分数的四则混合运算规则和运算顺序。

②学生能够熟练运用运算规律解决实际问题。

2.教学难点

①理解并掌握小数点位置移动引起数的大小变化规律，以及分数的基本性质在运算中的应用。

②在复杂的四则混合运算中，正确识别运算顺序，避免常见错误，如运算符号的混淆和运算步骤的错误。

③在解决实际问题时，能够准确提取信息，选择合适的运算方法，并灵活运用运算规律进行解题。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、黑板、数学教材、练习册。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：数学教学软件、在线练习题库。

4.教学手段：小组讨论、问题导向学习、实时反馈与评价。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的数的运算规则和例题，要求学生预习并理解整数、小数和分数的运算顺序。

设计预习问题：如“在四则混合运算中，如何确定先算哪部分？”，“小数点移动对数值大小有何影响？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，及时给出反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解四则混合运算的规则。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试解答，并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考习惯。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的数学问题引入新课，如“购物时如何快速计算总价？”

讲解知识点：讲解整数、小数和分数的运算规则，强调运算顺序和运算符号。

组织课堂活动：设计计算竞赛，让学生在限定时间内完成四则混合运算题目。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“如何快速判断分数的大小？”。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与计算竞赛，提高运算速度和准确性。

提问与讨论：学生提出在学习过程中遇到的问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解运算规则和顺序。

实践活动法：通过计算竞赛实践运算技能。

合作学习法：小组讨论，共同解决问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与整数、小数和分数运算相关的应用题，如设计一个简单的家庭预算表。

提供拓展资源：提供相关数学网站的链接，让学生了解更多的数学运算技巧。

反馈作业情况：批改作业，给出评价和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，尝试应用所学的运算规则解决实际问题。

拓展学习：学生利用网络资源，学习更多的运算技巧。

反思总结：学生总结自己在课堂学习和作业中的表现，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索数学运算的更多知识。

反思总结法：通过反思总结，提高学生的自我学习能力。

本节课的教学实施过程中，教师通过设计预习任务、课堂讲解、实践活动和课后作业，旨在帮助学生掌握数的运算规则，理解运算顺序，并能够在实际情境中灵活运用，从而达到本节课的教学重难点。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习了“数的运算”这一章节后，能够熟练掌握整数、小数和分数的四则运算规则，了解四则运算的顺序，能够在实际问题中准确运用所学的运算知识。以下为具体表现：

（1）能够正确进行整数、小数和分数的加减乘除运算，理解各种运算符的优先级。

（2）能够灵活运用运算规律，如结合律、交换律和分配律等，简化计算过程。

（3）掌握了分数的基本性质，如分数的加减、通分、约分等，能够在实际问题中运用。

（4）理解小数点移动引起数的大小变化的规律，能够快速进行小数的四舍五入、大小比较等操作。

2.能力提升方面：

学生在学习过程