人教版美术六年级上册第5课风景写生 教学设计.docx

人教版美术六年级上册第5课风景写生教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：风景写生

2.教学年级和班级：人教版美术六年级

3.授课时间：第5课

4.教学时数：45分钟或1课时

风景写生课程将引导学生从观察自然风景入手，学习绘画风景的基本技巧，培养他们的观察能力和表现力。通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识，独立完成一幅风景写生作品，提高对自然美的感知和表现力。教学内容与课本紧密关联，注重实践操作，让学生在实际绘画中掌握风景写生的要领。

二、核心素养目标

1.观察能力：学会观察自然风景，捕捉景物的特点，提高对自然美的感知能力。

2.艺术表现力：运用所学绘画技巧，将观察到的风景描绘出来，提升艺术表现力。

3.想象与创新：在写生过程中，鼓励学生发挥想象，创作具有个人特色的作品。

4.美学素养：通过对风景写生的学习，使学生能够理解并欣赏自然风景的美，提高美学素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生在之前的课程中学习了基本的绘画技巧，如线条、色彩搭配等，为本节课的风景写生奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对美术课程普遍具有一定的兴趣，愿意参与绘画实践。他们在观察和表现方面具有一定的能力，但在实际操作中可能存在技巧上的不足。学生的学习风格多样，部分学生善于模仿，部分学生喜欢创新。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在风景写生过程中，学生可能会在透视、光影处理、色彩搭配等方面遇到困难。此外，如何将观察到的风景转化为绘画语言，以及如何表现个人特色，也是学生需要克服的挑战。部分学生可能在面对实景时感到无从下手，需要教师引导和鼓励。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版美术六年级上册教材，提前让学生预习与本节课相关的风景写生内容。

2.辅助材料：准备一些风景画作品图片，用于展示和引导学生学习，以及风景写生技巧的视频资料，帮助学生更好地理解绘画方法。

3.实验器材：为学生提供画纸、画笔、颜料等绘画工具，确保材料的完整性和适用性。

4.教室布置：将教室布置成便于绘画操作的环境，如设置绘画区，确保学生有足够的空间进行风景写生实践。同时，设置展示区，用于展示学生的作品。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对风景写生的兴趣，激发其探索自然美的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是风景写生吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些风景画的图片，让学生初步感受风景写生的魅力和特点。

简短介绍风景写生的基本概念，强调它在我们欣赏自然、表达情感中的重要性。

2.风景写生基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风景写生的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解风景写生的定义，包括其所需的绘画工具和材料。

详细介绍风景写生的基本技巧，如观察方法、透视原理和色彩搭配等。

3.风景写生案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风景写生的特性和技巧。

过程：

选择几个典型的风景写生案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、技巧和表现手法，让学生全面了解风景写生的多样性。

引导学生思考这些案例对实际绘画的启示，以及如何运用所学技巧进行风景写生。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自然风景主题进行讨论。

小组内讨论如何运用所学技巧进行风景写生，以及可能遇到的挑战和解决方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风景写生的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括选定的自然风景主题、绘画技巧和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风景写生的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括风景写生的基本概念、技巧和案例分析等。

强调风景写生在美术学习和现实生活中的应用，鼓励学生用心观察自然，发现生活中的美。

布置课后作业：让学生运用所学技巧，完成一幅风景写生作品，并撰写创作心得，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

一、知识与技能：

1.掌握了风景写生的基本概念、技巧和表现手法，如观察方法、透视原理、色彩搭配等。

2.学会运用所学知识进行风景写生实践，创作出具有个人特色的作品。

3.提高了绘画技能，对线条、形状、光影和色彩的处理更为熟练。

二、过程与方法：

1.培养了观察自然、发现美的能力，学会了从生活中汲取创作灵感。

2.学会了运用小