14 小狗学叫（教案）2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

14小狗学叫（教案）2024-2025学年统编版语文三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《小狗学叫》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年统编版语文三年级上册，通过讲述小狗学叫的过程，引导学生学会观察、思考和表达，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《小狗学叫》，理解故事内容，学习运用关键词句描述小狗学叫的过程，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：分析小狗在不同情境下的叫声变化，培养观察、分析、比较的思维能力。

3.文化传承与理解：了解故事中蕴含的寓言意义，感受中国传统文化的魅力，增强文化自信。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和词汇积累，能够理解简单的寓言故事，但在深入分析和情感体验方面还有待提高。学生在知识方面，已经掌握了基本的汉字书写和词语搭配，但在语言表达上可能还存在一定的局限性，需要通过阅读和讨论来进一步发展。在能力方面，学生的观察力、思考力和创造力正在发展阶段，需要通过具体的教学活动来激发和培养。

在素质方面，学生们的好奇心和探索欲较为旺盛，对新鲜事物有较强的兴趣，但注意力容易分散。在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、表达不完整等问题，需要通过引导和训练来改善。

对于本课程《小狗学叫》，学生可能已经能够自主阅读故事，但对于故事背后的深层含义和文化内涵可能理解不够。因此，教学中需要注重引导学生在理解故事的基础上，提升他们的思维品质和审美情趣，同时也要注意培养良好的阅读和表达习惯，为后续学习打下坚实的基础。

教学资源

-教科书《小狗学叫》篇章

-电子白板或投影仪

-教学PPT

-学生作业本

-阅读理解练习材料

-小组讨论引导卡

-评价量表

教学过程

1.导入新课

-我会通过一个简单的互动问题来吸引学生的注意力：“同学们，你们知道小狗是如何叫的吗？”

-学生们可能会回答“汪汪叫”等答案，我会肯定他们的回答，并引入今天的课程：“今天我们要学习一篇有趣的故事，叫做《小狗学叫》，让我们来看看小狗在故事中是如何学叫的。”

2.阅读理解

-我会先让学生自主阅读《小狗学叫》的故事，让他们在阅读过程中注意故事中小狗学叫的不同方式。

-阅读结束后，我会提出一些问题来检查学生的理解，例如：“小狗都尝试了哪些方法来学叫？”，“它最终是如何学会叫的？”

3.故事分析

-接下来，我会引导学生分析故事中的侧重点，即小狗在学习过程中所展现出的坚持和勇气。

-我会让学生分小组讨论，分享他们对于小狗行为看法，并邀请几个小组汇报他们的讨论结果。

-然后，我会总结并强调小狗不放弃的精神，以及这种精神在生活中的重要性。

4.语言实践

-为了巩固学生对课文的理解，我会让他们尝试用不同的词语来描述小狗学叫的过程。

-学生可以自由选择词语，并在小组内进行练习，之后我会邀请几个小组来班上展示他们的描述。

5.创意表达

-接下来，我会鼓励学生发挥想象力，创作一个小故事，讲述一只动物学习新技能的过程。

-学生可以独立创作，也可以与合作伙伴一起工作，最后我会让他们在班上分享他们的故事。

6.课文朗读

-我会指导学生进行课文的朗读，注意语音、语调和表情的运用，让学生更好地体会故事的情感。

-学生可以轮流朗读，也可以分组进行，我会给予及时的反馈和指导。

7.总结与反思

-在课程的最后，我会让学生回顾今天的学习内容，并分享他们的收获。

-我会提出问题：“你们认为小狗学叫的故事给我们带来了什么启示？”

-学生们可以自由分享他们的想法，我会总结他们的回答，并强调坚持和勇敢面对挑战的重要性。

8.作业布置

-最后，我会布置一份作业，让学生写一篇短文，描述自己在学习或其他方面的坚持和努力。

-我会强调作业的要求，并给予学生足够的时间来完成。

学生学习效果

1.阅读理解能力提升：通过学习《小狗学叫》这篇课文，学生们在阅读理解方面取得了显著的效果。他们能够自主阅读故事，理解故事的主要内容和寓意，能够回答与故事相关的问题，如小狗学叫的过程、情感变化等，显示出对文本的深入理解和分析能力。

2.语言表达能力增强：在课程中，学生们通过描述小狗学叫的过程，运用了丰富的词汇和表达方式，他们的语言表达能力得到了锻炼和提高。他们能够用清晰、连贯的语言表达自己的思考和感受，提高了口语交流的能力。

3.思维品质发展：通过对小狗学叫故事的分析和讨论，学生的思维品质得到了提升。他们学会了观察细节、比较不同情境下的叫声变化，培养了分析问题和解决问题的能力。在小组讨论中，学生们也能够提出自己的见解，与同伴进