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16大家一起来合作（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治一年级下册《大家一起来合作》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的合作意识，学会在集体活动中与他人协作。

2.提高学生遵守规则的能力，懂得在合作中尊重他人。

3.增强学生的责任感和团队精神，能够在合作中主动承担任务。

学情分析

一年级的学生处于初步建立集体意识和合作概念的阶段。他们大多数对合作有初步的认识，但在实际操作中往往缺乏合作经验，难以平衡个人意愿与集体利益。在知识方面，学生已具备基本的道德与法治知识，能够理解简单的规则和指令。在能力上，他们能够进行简单的交流和表达，但合作解决问题和协调分歧的能力尚待提高。素质方面，学生具有好奇心和探究欲望，但注意力容易分散，需要通过有趣的活动来维持他们的兴趣。行为习惯上，学生正处于规则意识养成的关键期，但自律性不强，需要教师引导和规范。这些特点对课程学习而言，既提供了合作学习的可能性，也提出了如何有效引导和管理的挑战。通过本课程的学习，旨在帮助学生理解合作的重要性，培养良好的合作习惯，提高他们在集体活动中的人际交往能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解合作的内涵和意义。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验合作的过程，培养合作技能。

3.利用案例研究，让学生分析成功合作的案例，从中学习合作策略。

4.运用游戏教学，通过团队游戏增强学生的团队精神和协作能力。

5.使用多媒体资源，如动画和视频，形象展示合作的重要性，激发学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于合作的重要性的简短视频和预习问题。

-设计预习问题：如“你在生活中遇到的合作例子有哪些？”“合作时可能会遇到什么困难？”

-监控预习进度：通过学生的预习笔记和在线反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，记录关键信息。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，并记录自己的答案。

-提交预习成果：学生将笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的团队合作游戏，引出合作的主题。

-讲解知识点：讲解合作的意义、合作的原则和合作的方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论如何有效合作。

-解答疑问：解答学生在讨论中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考合作的要点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解合作的要点，确保学生理解。

-实践活动法：通过团队合作游戏，让学生体验合作的过程。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于合作的小组项目，要求学生在小组内共同完成任务。

-提供拓展资源：提供关于合作的文章和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生分组合作，共同完成项目任务。

-拓展学习：学生观看额外的资源，加深对合作的理解。

-反思总结：学生反思合作过程中的体验，总结合作的经验和教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思合作过程，提升自我认识。

本节课的重难点在于让学生理解合作的实质，学会在团队中有效沟通与协作，并通过实践活动深化对合作的认识。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《合作的力量》：介绍合作在自然界和社会生活中的重要作用，通过实例阐述合作带来的益处。

-《团队合作的艺术》：分析团队合作中常见的挑战和解决策略，提供提升团队合作效率的方法。

-《合作与竞争》：探讨合作与竞争的关系，解释如何在竞争中保持合作精神，以及在合作中保持竞争力。

2.课后自主学习和探究

-观看视频：《团队合作的力量》，了解不同领域中的团队合作案例，分析其成功的关键因素。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的合作经历，讨论如何克服合作中的困难。

-实践活动：鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，体验在真