第4课《海燕》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级下册.docx

第4课《海燕》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以《海燕》为载体，紧密结合统编版语文九年级下册的教学要求，通过深度解读文本，引导学生感受散文之美，理解作者对自然的感悟和赞美。课程将围绕“海燕”的形象，探讨其象征意义，激发学生对自由、理想的追求。通过小组合作、讨论交流，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。同时，结合写作技巧分析，让学生在实践中提升写作水平，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生对文学作品的深度感知与鉴赏能力，强化语言建构与运用素养，提升思维发展与品质。通过分析《海燕》的文本，使学生能够领悟作者的情感表达，掌握散文的阅读方法，培养审美鉴赏力；在解读过程中，锻炼学生的批判性思维和创造性思维，提高问题发现与解决的能力；结合文本特色，引导学生运用恰当的文学表现手法进行写作实践，促进语言表达与创作素养的提升。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：九年级学生已具备一定的散文阅读基础，理解文本的基本结构和修辞手法，能够分析文章的主题和情感。在学习《海燕》前，他们已经接触过一些描写自然和动物的文学作品，对文本解读有了一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然主题的作品普遍感兴趣，对于富有情感和象征意义的文本有较高的探索欲望。他们具备一定的自主学习能力和合作交流能力，喜欢通过讨论和分享来深化理解。在学习风格上，学生多样化，有的喜欢直观感受，有的则偏好逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析《海燕》的深层含义和象征手法时，学生可能会感到困惑，尤其是对散文中隐喻和比喻的运用。此外，如何将所学写作技巧应用到自己的创作中，对部分学生来说也是一个挑战。对于文本情感的细腻把握和批判性思维的运用，也可能成为学生需要克服的难点。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料。

2.软件资源：统编版语文教材、电子教案、教学PPT、文本分析工具。

3.课程平台：校园网络教学平台、在线讨论区。

4.信息化资源：数字化教材、教学视频、音频资料、电子文献。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论交流、写作实践、反馈评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《海燕》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对海燕有什么印象？海燕与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于海燕的图片，让学生初步感受海燕的形象和特点。

简短介绍《海燕》的背景和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.《海燕》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《海燕》的基本概念、文体特点。

过程：

讲解散文的定义，强调《海燕》作为一篇抒情散文的文学价值。

详细介绍《海燕》的文体特点，如象征手法、情感表达等，通过示例帮助学生理解。

通过对文本的具体分析，让学生更好地理解散文的阅读方法和鉴赏技巧。

3.《海燕》文本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《海燕》的象征意义和艺术魅力。

过程：

选择几个典型的文本片段进行分析，探讨海燕的象征意义。

详细介绍每个案例的背景、情感表达和艺术手法，让学生全面了解《海燕》的深层内涵。

引导学生思考这些文本对实际生活的影响，以及如何运用象征手法进行创作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《海燕》中的一个主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的表现形式、情感内涵以及艺术价值。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《海燕》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对《海燕》主题的理解和鉴赏。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《海燕》的文学价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《海燕》的文本分析、象征意义等。

强调散文在现实生活中的审美价值和文化意义，鼓励学生深入阅读和创作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《海燕》的感悟短文或文学评论，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解文本：《海燕》这篇散文的深层含义被学生所掌握，他们能够理解并分析作者通过海燕这一形象所传达的自由、理想和独立精神。学生对文本中的象征手法有了更深刻的认识，能够识别并解读散文中的隐喻和比喻。

2.鉴赏能力：学生的文学鉴赏能力得到提升，他们能够从语言、结构、情感等多方面评价和欣赏散文作品，对散文之美有了更加敏锐的感受力。

3.批判性思维：在分析《海燕》的过