1.2.1 学习使用显微镜2024-2025学年新教材七年级生物学上册同步教学设计(人教版2024)河北专版.docx

1.2.1学习使用显微镜2024-2025学年新教材七年级生物学上册同步教学设计(人教版2024)河北专版

主备人

备课成员

设计意图

结合人教版2024年新教材七年级生物学上册内容，本节课旨在让学生掌握显微镜的正确使用方法，培养其观察能力和科学探究精神。通过本节课的教学，使学生能够独立操作显微镜，观察生物标本，为后续生物学实验奠定基础。教学内容与实际操作相结合，注重培养学生的实践能力，提高学生对生物学的兴趣和认识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的科学探究能力、实践操作能力及科学思维能力。通过学习使用显微镜，学生将提升观察细节的敏感度，培养严谨的科学态度。同时，通过实际操作显微镜观察生物标本，学生能够锻炼动手能力，增强实验技能，形成基于证据的推理和判断，为形成科学世界观和方法论打下基础。

重点难点及解决办法

重点：显微镜的正确使用方法，包括取镜、安放、调焦、观察等步骤。

难点：显微镜操作的精细度要求，以及观察过程中对生物结构的识别和描述。

解决办法：

1.通过示范操作，逐步分解显微镜使用步骤，让学生跟随教师一起实践，确保每位学生都能掌握基本操作。

2.设计互动环节，让学生分组练习，相互纠正错误，增强操作熟练度。

3.利用多媒体展示显微镜操作的标准流程，让学生通过视觉直观理解。

4.针对生物结构的识别，提供典型生物切片和图例，引导学生对比观察，培养其观察能力和识别技巧。

5.在实践操作后，组织学生进行讨论，交流观察到的生物结构特点，强化理解和记忆。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版2024年七年级生物学上册。

2.辅助材料：显微镜使用教学视频、生物细胞结构图片及生物切片样本。

3.实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、切片、擦镜纸、镜头纸。

4.教室布置：实验操作台、多媒体教学设备、学生分组讨论区。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对显微镜使用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道显微镜吗？它在生物科学研究中有什么重要作用？”

展示一些显微镜下的生物细胞图片，让学生初步感受显微镜在观察微小生物结构中的重要性。

简短介绍显微镜的基本概念和它在生物学研究中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.显微镜基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解显微镜的基本构造和使用原理。

过程：

讲解显微镜的定义，包括其主要部件如物镜、目镜、载物台等。

详细介绍显微镜的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.显微镜使用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解显微镜的正确使用方法。

过程：

选择几个典型的显微镜使用案例进行分析。

详细介绍每个案例的操作流程、注意事项和观察到的生物结构。

引导学生思考显微镜使用中的常见问题，以及如何避免操作错误。

小组讨论：让学生分组讨论显微镜使用中可能遇到的问题和解决方法，并提出创新性的操作建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个显微镜使用中的具体问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的原因、影响以及可能的解决策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对显微镜正确使用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的原因、影响及解决策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调显微镜使用在生物学学习中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括显微镜的基本构造、使用方法、案例分析等。

强调显微镜在生物学实验中的价值和作用，鼓励学生通过实践操作来提升实验技能。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于显微镜使用的心得体会，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拓展阅读：介绍显微镜的历史发展，包括显微镜的发明者安东尼·范·列文虎克及其对生物学领域的贡献。

（2）相关实验：介绍显微镜在生物学实验中的其他应用，如观察细胞有丝分裂、细菌培养等。

（3）拓展视频：播放显微镜操作技巧视频，包括显微镜的组装、调试、使用和维护等。

（4）生物切片：提供不同生物切片，如动植物细胞、细菌、真菌等，让学生在课后进行观察练习。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后查阅显微镜的历史资料，了解显微镜的发明过程及其在生物学领域的发展历程，培养对科学历史的兴趣。

（2）引导学生参与课后实验，使用显微镜