21 蝉 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

21蝉公开课一等奖创新教学设计

漫长的蛰伏，嘹亮的歌唱——《蝉》教学设计

【教学目标】

①培养学生快速阅读、提取重要信息的能力，抓住说明对象的特征，了解蝉的特点；

②了解科普类说明文的一般特点，感知文艺性说明文语言既准确又生动的特点。

③感受法布尔在抒写昆虫生命过程中流露出的人文情怀，学会关注生命、尊重生命、敬畏生命。

【教学重点】

①抓住说明对象的特征，了解蝉的特点。

②了解科普类说明文的一般特点，感知文艺性说明文语言既准确又生动的特点。

【教学难点】

感受法布尔在抒写昆虫生命过程中流露出的人文情怀，学会关注生命、尊重生命、敬畏生命。

【教学课时】

1课时（不含字词教学并且提前让学生预习）

【教材分析】

本单元是说明文单元，而前面的《中国石拱桥》和《苏州园林》可以称得上是说明文的“标本”，在这两课的学习中，已详细讲解过说明方法。本课选自《昆虫记》，可以放在说明文范畴，但又不同于一般的说明文，而有其独特的个性。这是一篇以蝉为说明对象的文章，介绍了蝉的特点和蝉奇妙的生命历程，其写作基于法布尔长期的、细微的、艰辛的观察，并且运用了独特的说明方式，且融入了法布尔鲜明的主观情感。本篇课文是自读课文，单元导语，旁批和阅读提示都是重要的助读资源。特别是旁批，提到了作者的用词的独特，观察的细致艰辛以及投入了悲悯的情感等，为阅读这篇文章提供有效的帮助。

（一）导入

孩子们，今天我们要一起去认识一个既熟悉又陌生的朋友，从前大家了解它是通过生物书，或者是通过夏日持续而又嘹亮的蝉鸣。大家对蝉有什么了解或者印象呢？

（学生自由发言，预设：聒噪、吵闹、恶心......）

我们今天要跟随一个新的学习伙伴——法布尔，重新走近它，走近——蝉。（提前画一只蝉的简笔画，在中间板书：蝉、法布尔，）

（二）字音字形及作者简介

1.字音字形2.词语释义3.作者简介

（三）《蝉》学习任务群

活动一：对蝉的初印象

蝉是我们很熟悉的小生物，那么在昆虫学家法布尔笔下的蝉是什么样的呢？请大家默读课文，浏览全文。结合课文中对蝉的描写和旁批提示，试着用“我发现蝉（很）_______”的句式来发言，说说你对蝉的印象。

让学生先预习课文，布置此项任务。

活动二：向法布尔学观察

通过同学们刚才的梳理，可以看出法布尔笔下的蝉不单单只有我们印象中的聒噪，它还是勤劳可爱、聪明谨慎的，有时候还有点愚蠢。法布尔为什么能关注到蝉这么多特质？我们都知道法布尔，他是一名出色的昆虫学家，昆虫学家的看家本领应该是——观察，接下来让我们来跟着法布尔学习观察。

1.（屏显）跳读课文，说说你发现法布尔的观察有什么特点呢？请结合具体文段进行分析。

2.法布尔曾经说过“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。那么，从法布尔的身上，我们能学到哪些科学研究的精神呢？

坚持实地考察、坚持不懈、执着求真、严谨认真

活动三：向法布尔学写作

除了观察之外，法布尔还是一位文学家，他还曾获得过诺贝尔文学奖的提名呢！作家周作人曾称赞：读《昆虫记》“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义”。（同步屏显）

接下来让我们一起来探究作者用了哪些写作方法把蝉介绍得很有趣，让我们一起向法布尔来学习写作吧。

1.这是一段蝉蜕壳的视频，请同学们仔细观察，并想想你会怎么描述蝉蜕壳的过程。（播放视频，点一位同学描述蝉蜕壳的过程）

2.我们再来看看百度百科中对蝉蜕壳的描述——

（屏显）蝉将要羽化时，于黄昏及夜间钻出土表，爬到树上，然后抓紧树皮，蜕皮羽化。当蝉蛹的背上出现一条黑色的裂缝时，蜕皮的过程就开始了，头先出来，紧接着露出绿色的身体和褶皱的翅膀，停留片刻，使翅膀变硬，颜色变深，便开始起飞。

——摘自百度百科

3.你觉得描述得怎么样？别着急，我们再来看看法布尔对蝉蜕壳的描写。

接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出。总的过程大概要半点钟。

——法布尔《蝉的地穴》

4.小组讨论：请同学们比读这两段文字，思考其中的差别，说说你更喜欢哪一个的风格，为什么？

5.归纳：法布尔为什么能把蝉介绍得很有趣？

6.我们再来品析文中几处语言的有趣之处，请大家谈一谈，这些