人教部编版小学语文语拼音6 j q x 教学教案（多篇）.docVIP

核心素养目标

文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。

语言运用:学习j、q、x及j、q、x与韵母的拼读。

思维能力:运用拼读方法和口诀自主练习拼读,把音节和汉字、实物结合起来拼读。

审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。

课前解析

这节课包括五部分内容。重点一是学习j、q、x以及j、q、x与韵母的拼读;二是认识“打、棋、积、木”4个生字。

关注发音:j、q、x都是舌面前音。教学时可以由情境图中“鸡、七、西”的发音带出字母j、q、x,教师通过示范,指导学生边实践边体会。

关注拼读:一是两拼音节。j、q、x和单韵母i组成的音节,要放手让学生自主练习拼读,让学生把音节和汉字、实物结合起来拼读。

二是三拼音节。拼读jiā、qiā、xiá这3个三拼音节时,教师要引导学生先回忆上一节课学的拼读方法和口诀“声轻介快韵母响”,然后请会拼的同学示范拼读,其他同学跟读。

三是j、q、x和ü相拼。教学时,要重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼,ü上两点要省略的规则。可以用多种方式呈现,例如,,引导学生自主发现j、q、x和ü相拼的规则。也可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆,如,“小ü见到j、q、x,脱帽行个礼,去掉两点还读ü。”“小ü见到j、q、x,擦干眼泪笑嘻嘻。”在j、q、x和ü组成的带调音节jū、qū、xū的拼读中,要不断强化巩固这一规则。

关注识字:教学时除了联系课文插图外,还要结合学生的生活经验,可以让学生说说在哪里见过,然后组词,加深理解。

教学目标

1.正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。(重点)

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x和ü相拼,ü上两点要省略的拼写规则。(难点)

3.借助拼音,正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语。正确朗读儿歌《在一起》。

4.认识“打、棋、积、木”4个生字。

课前准备

课件、生字卡片

课时安排

2课时

1.正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节,知道j、q、x和ü相拼,ü上两点要省略的拼写规则。

一、游戏热身,导入新课

1.“声母卡片翻翻翻”游戏。(出示课件3)

2.导入新课:我们在拼音王国已经认识了11个声母朋友,今天我们再来认识3个声母朋友。教师板书课文题目(板书:6jqx),领读课文题目,学生跟读。

二、图文结合,认读声母j、q、x

1.看图说话,找出声母。

(1)(出示课件4)出示课文中的情境图,引导学生看图说话:你在图中看到了什么?

(2)3个声母宝宝就藏在这幅图里,快来找一找吧!(出示课件5)

学生举手回答,教师板书。(板书:声母jqx)

2.j、q、x的发音教学。

(1)j的发音教学。(出示课件6)

①教师范读:声母j的发音和“小鸡”的“鸡”的读音很像,就是要把“鸡”读得轻一些、短一些。学生自由练读,教师巡视并进行个别指导。

②教师引导学生编顺口溜练读:小鸡小鸡jjj,鸡追蝴蝶jjj。

(2)q的发音教学。(出示课件7)

①教师范读:小女孩手中有七个气球,声母q的发音就是把我们学过的“七”字,读得轻一些、短一些。学生自由练读,教师巡视并进行个别指导。

②教师引导学生编顺口溜练读:七个气球qqq。

(3)x的发音教学。(出示课件8)

①教师范读:声母x的发音就是把“西瓜”的“西”字读得轻一些、短一些。学生自由练读,教师巡视并进行个别指导。

②教师引导学生编顺口溜练读:西瓜西瓜xxx。

3.读儿歌来巩固。(出示课件9)

竖弯加点jjj,母鸡仰头捉蝴蝶。一个气球qqq,七个气球天上飞。一个大叉xxx,刀切西瓜笑嘻嘻。

三、学习拼读j、q、x与单韵母相拼的音节

1.j、q、x与i拼一拼,读一读。教师借助课件中的图片引导学生通过词语来练习拼读。

(出示课件10)jī:积木qì:汽车xī:小溪

2.j、q、x与ü拼一拼,读一读。

(1)(出示课件11)教师引导学生试着自主拼读j、q、x和ü相拼的音节。

(2)(出示课件12)学生观察j、q、x和ü相拼的音节。引导学生自主发现规则:小ü见到j、q、x,脱帽行个礼,去掉两点还读ü。

(3)(出示课件13)学生练习拼读,教师进行个别矫正。开火车读。

(4)(出示课件14)联系生活巩固拼读:jūgōng鞠躬qūqu蛐蛐húxū胡须

四、观察位置,指导书写

1.学写j、q、x。(出示课件15—17)

(1)教师指导学生观察j、q、x在四线三格中的位置和笔顺。

(2)教师边讲笔顺和书写提示边范写,学生书空。

(3)q与p辨析:p婆婆扭头向右说,小q扭头向左说。

(4)学生描红练写。教师巡视,纠正学生的书写姿势和执