人教版（2019）必修第三册Unit 1 Festivals and Celebrations Section B Discovering Useful Structures教案.docx

人教版（2019）必修第三册Unit1FestivalsandCelebrationsSectionBDiscoveringUsefulStructures教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

人教版（2019）必修第三册Unit1FestivalsandCelebrationsSectionBDiscoveringUsefulStructures，本节课主要内容包括：

1.学习使用情态动词“must”和“haveto”表达必须和不得不的义务或要求。

2.通过阅读关于不同节日的文章，了解节日的习俗和庆祝活动。

3.运用所学语言知识，完成关于节日庆祝活动的对话练习。

4.培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和跨文化交流意识。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用情态动词“must”和“haveto”进行表达，以及在真实语境中运用所学语言描述节日庆祝活动的能力。

2.文化意识：通过探讨不同节日的习俗和庆祝方式，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的批判性思维，鼓励他们在阅读和讨论中提出问题、分析问题，形成自己的见解。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过合作学习、探究学习等方式，提升语言运用和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对一些中国传统节日的庆祝活动和习俗有所了解。

-学生在之前的学习中已经接触过情态动词“can”、“may”等，对情态动词有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对节日庆祝活动通常表现出浓厚的兴趣，尤其是与自己的文化和生活经验相关的节日。

-学生具备一定的阅读理解能力和口语表达能力，能够参与课堂讨论和小组活动。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听力练习学习，有的则更倾向于视觉材料和互动讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对情态动词“must”和“haveto”的用法混淆，难以准确区分和使用。

-在描述节日庆祝活动时，学生可能会遇到词汇和句型的限制，难以表达复杂的文化细节。

-部分学生可能在阅读理解方面存在困难，对于文章中的深层含义和文化背景理解不够深入。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）必修第三册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与节日庆祝活动相关的图片、视频，以及含有情态动词“must”和“haveto”用法的例句卡片。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，方便学生进行小组活动和交流。

五、教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone.Today,weregoingtostartanewsectioninUnit1calledDiscoveringUsefulStructures.Beforewebegin,letsquicklyreviewwhatwevelearnedaboutfestivalsandcelebrations.Canyoutellmesomefestivalsyouknowandhowpeoplecelebratethem?

-学生可能会提到春节、中秋节、圣诞节等节日，我会简要确认并鼓励他们分享相关庆祝活动。

2.教学目标明确

-Inthissection,wewillfocusonusingthemodalverbsmustandhavetotoexpressobligationsandrequirements.Wewillalsoreadaboutdifferentfestivalsandunderstandhowpeoplecelebratethem.Letsseewhatwecanlearntoday.

3.阅读理解

-Now,letsreadthepassageFestivalsandCelebrations.Asyouread,payattentiontohowtheauthorusesmustandhavetointhetext.Trytounderstandthemainideaofeachparagraph.

-学生开始阅读，我会在旁边巡视，帮助学生解决阅读中的问题。

4.文章主旨内容探究

-Afterrea