青岛版四年级数学上册第七单元7.3不带括号的混合运算练习课(同步教学设计)(）.docx

青岛版四年级数学上册第七单元7.3不带括号的混合运算练习课(同步教学设计)(）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为青岛版四年级数学上册第七单元7.3节，着重于不带括号的混合运算练习。内容包括加减乘除的混合运算顺序、运算规则的运用以及解题策略的实践。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了加减乘除的基础运算规则，能够解决基本的四则运算题目。本节课将在此基础上，帮助学生将这些基础运算融合应用，处理更复杂的混合运算问题，强化他们对运算顺序和规则的认知，提高解题能力。通过练习，学生能够熟练地进行不带括号的混合运算，加深对数学运算逻辑的理解。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：增强数学运算的熟练性与准确性，提高问题解决能力，发展逻辑思维与推理能力。通过不带括号的混合运算练习，学生将能够理解并运用运算顺序规则，形成清晰的数学思考过程，从而培养他们的数学抽象思维和推理能力。此外，通过实际操作和合作交流，提升学生分析问题、解决问题的策略运用，加强数学语言的表达和交流能力，促进其数学学科核心素养的全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是理解和掌握不带括号的混合运算规则，包括加减乘除的运算顺序及其应用。

-重点强调运算的优先级，特别是乘除法在先，加减法在后的原则。

-通过实例讲解和练习，强化学生对运算规则的运用，确保能够正确、快速地解决混合运算问题。

2.教学难点：

-难点在于学生在面对多个运算符时，如何正确判断运算的先后顺序，尤其是当题目中包含多个相同优先级的运算时。

-学生在解决混合运算题目时，可能会忽略运算顺序，导致答案错误。例如，对于类似“3+4×2”的表达式，部分学生可能会直接计算成“7×2”。

-难点还包括如何引导学生运用已知的运算规则，进行逻辑推理和问题分解，从而解决复杂的混合运算问题。

-对于一些特殊题目，如含有隐藏的运算顺序问题，如何指导学生通过画线、标号等方式，明确每一步的运算过程，避免混淆和错误。

四、教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、数学教学辅助软件

-硬件资源：电子白板、投影仪、计算器

-课程平台：学校网络教学平台、班级学习交流群

-信息化资源：电子课本、教学视频、在线习题库

-教学手段：讲授、示范、小组合作、互动问答、个别辅导

-辅助教具：算术题卡片、运算顺序提示卡、黑板、粉笔

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不带括号混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是混合运算吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些日常生活中的混合运算实例，如购物结账、测量面积等，让学生初步感受混合运算的实用性。

简短介绍混合运算的基本概念和重要性，强调它在解决问题时的作用，为接下来的学习打下基础。

2.混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解混合运算的基本概念、运算顺序和规则。

过程：

讲解混合运算的定义，包括加减乘除的运算顺序和规则。

详细介绍如何根据运算优先级解决混合运算问题，使用示例和图示帮助学生理解。

通过具体例题，让学生练习识别运算顺序，并解释每一步的运算过程。

3.混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解混合运算的特性和解题策略。

过程：

选择几个典型的混合运算案例进行分析，涵盖不同难度的题目。

详细介绍每个案例的解题步骤，强调运算顺序和规则的应用。

引导学生思考这些案例对实际解题的帮助，以及如何运用混合运算解决生活中的问题。

小组讨论：让学生分组讨论混合运算中的难点和解决策略，分享各自的学习心得。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个混合运算主题进行深入讨论。

小组内讨论混合运算的常见错误、解题技巧和策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题策略和技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调混合运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾混合运算的基本概念、运算顺序、案例分析和小组讨论。

强调混合运算在日常生活中的应用，鼓励学生积极运用所学知识解决实际问题。

布置课后作业：让学生完成一定数量的混合运算练习题，并撰写一篇关于混合运算学习体会的小短文，以巩固学习效果。

六、学生学