《认识平面图形》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版.docx

《认识平面图形》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《认识平面图形》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

设计意图

本节课旨在让学生通过观察、操作、交流等活动，初步认识长方形、正方形、三角形和圆形等简单平面图形，掌握它们的特征。结合一年级学生的认知特点，通过有趣的游戏和实际操作，激发学生对平面图形的兴趣，培养学生的观察能力和空间想象能力，为后续学习几何图形打下基础。本节课内容与沪教版一年级上册数学教材紧密相连，旨在帮助学生更好地理解和掌握教材内容。

核心素养目标

发展学生的空间观念，培养几何直观思维；通过合作交流，提升数学语言表达与倾听能力；激发探索兴趣，培养独立思考与问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解平面图形的基本特征：使学生能够识别并描述长方形、正方形、三角形和圆形的特征，如长方形的对边平行且相等，正方形四边相等且四个角都是直角等。例如，通过展示不同形状的物体，让学生指出哪些是长方形，哪些是正方形，并说明原因。

-掌握平面图形的命名方法：教会学生正确命名各种平面图形，如“这是一个长方形”，“那是一个三角形”。通过反复练习，让学生能够自主命名常见的平面图形。

2.教学难点

-区分相似图形：学生可能会混淆长方形和正方形，或者不同类型的三角形。例如，通过提供一组包含相似图形的图片，让学生分辨出哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是三角形，并解释它们的区别。

-理解图形的抽象概念：对于一年级学生来说，从具体实物中抽象出图形的概念可能比较困难。例如，展示一个长方形的实物和一个长方形的图形，引导学生理解实物和图形之间的联系，帮助学生建立图形的抽象概念。

-几何图形的旋转和对称：学生可能难以理解图形的旋转和对称性。例如，通过实际操作，让学生将一个正方形沿中心点旋转，观察旋转后的形状是否变化，以及如何找到正方形的对称轴，从而帮助学生理解旋转和对称的概念。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实体模型（长方形、正方形、三角形、圆形）

-软件资源：数学教学软件（如几何图形识别软件）

-课程平台：学校内网教学资源共享平台

-信息化资源：教学PPT、数学图形素材库

-教学手段：互动式白板、数学游戏、小组讨论

教学过程

1.导入新课

-（向学生展示各种平面图形的模型）同学们，我们周围的世界中充满了各种各样的形状，今天我们要一起来认识一些简单的平面图形，你们准备好了吗？

2.观察与讨论

-（分发平面图形的模型）请大家仔细观察手中的图形，说说你们观察到了什么？

-（引导学生观察图形的边数、角的特征等）谁能告诉我，你们手中的图形有几个角？几条边？它们有什么特别的地方？

3.定义与命名

-（总结学生的观察结果）很好，我们一起来总结一下，长方形有四条边，对边相等，四个角都是直角；正方形有四条边，四条边都相等，四个角都是直角；三角形有三条边，三个角；圆形没有边，只有一个连续的曲线。

-（板书图形名称和特征）现在，我们来学习这些图形的名称。

4.实践操作

-（分小组，每组一套平面图形模型）现在，请大家分组合作，用你们手中的图形模型拼出不同的图案，看看哪个小组的创意最丰富。

5.形状辨别游戏

-（开展游戏）接下来，我们来玩一个游戏。我会展示一些图形，你们要快速告诉我这是什么图形。

-（展示图形，学生回答）非常好，你们回答得又快又准确。

6.难点讲解

-（针对学生可能混淆的图形，如长方形和正方形）有些同学可能会觉得长方形和正方形有点像，其实它们有很大的区别。长方形的对边相等，但四条边不都相等；正方形的四条边都相等，每个角都是直角。

-（通过实际操作，如用尺子测量）我们可以用尺子来测量图形的边，看看它们是否相等。

7.自主探索

-（提供一些图形卡片）现在，请大家自己选择一些图形卡片，尝试找出它们之间的相同点和不同点。

8.总结与反馈

-（总结本节课的内容）今天我们一起认识了长方形、正方形、三角形和圆形，了解了它们的特征。大家做得很好，接下来，我想听听你们对本节课的看法，有没有什么收获或者疑问？

9.作业布置

-（布置作业）作为今天的作业，请大家回家后，找一找家里有哪些物品是长方形、正方形、三角形或圆形的，明天我们来分享。

10.结束语

-（鼓励学生）同学们，学习数学是一段有趣的旅程，我们每天都在发现新的知识。希望大家能够保持好奇心，继续探索数学的奥秘。下课！

在教学过程中，老师要注意观察学生的反应，确保他们能够理解每个环节的内容。通过互动和实际操作，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和效果。同时，老师要鼓励学生提问和表达自己