教科版科学四年级上册第1课　听听声音.pdfVIP

1声音

本单元属于物质科学领域的内容，具体指向课程标准中“机械能、声、光、

热、电、磁是能量的不同表现形式”的概念。本单元以“听听周围的声音”作为

学生认知的起点，进而学习有关声音的概念。首先，探索声音的产生与传播，然

后探究声音的强弱与物体振动幅度的关系，接着通过弦乐器进一步探究声音的高

低与物体振动快慢的关系，最后在了解了声音的基本规律后，动手制作一个简单

的小乐器，使学生加深理解物体的发声原理，体会科学与技术的密切联系。

声音不那么直观，是一个比较抽象的概念，发声原理和基本规律也不容易探究，

因此教材在材料的选择和探究活动的设计方面，都十分注重学生的生活经验和体

验，借助简单、直观的实验使学生建立起物体振动与声音的联系，引导学生在连

续的探究中掌握声音的相关概念。

四年级的学生在学习声音之前，对声音有一定的认知。但是，不同的学生对

同一种声音的认知存在明显的差异，学过乐器的学生在本单元的学习中呈现出明

显的优势。此外，对于现阶段的学生来说，他们大多数都是凭借感官直接感知现

象的，而缺乏对现象的深入思考与分析，因此教学中要综合考虑学生的能力和生

活经验，充分探究，引导学生在探究中感受、思考、分析，进而实现重难点的突

破。

1．关注学生的认知水平，设计建立概念的过程性活动。教学时，要充分利用

学生的日常经验和教材提供的探究素材，使抽象的声音概念转化为可感知的、可

观察到的实验现象，让学生在亲身体验的过程中建立声音的相关概念。

2．结合学生的认知需求，设计建立概念的探究性活动。四年级的学生有着独

具特点的心理倾向，他们好奇心强，热衷于动手操作，有强烈的参与科学活动的

愿望，在教学时要针对学生的这种心理特点设计探究活动。

3．关注科学概念的发展，引导学生完成教材实验活动。教材中的各项实验都

是在支撑声音概念的建立，使学生在实验过程中获得对科学的理解。因此在教学

中，要引导学生完成教材中的各项实验活动，在归纳实验现象的过程中找出规律，

并能运用知识解释相关现象，从而促进概念的深度建立。

第1课听听声音

(教材P2～3)

授课时间：______________累计____1____课时

课题听听声音课型新授课

科学知识目标

1.知道我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。

2.知道声音可以用高、低、强、弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。

科学探究目标

教学

能运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。

目标

科学态度目标

在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。

科学、技术、社会与环境目标

初步认识到声音是我们日常生活的一部分，它随时随地影响着我们的生活。

教学重点：亲历声音的探索活动，学会细心倾听周围的声音。

重难点难点：对声音进行描述和分类。

教学为学生准备：学生活动手册。

准备教师准备：班级记录表、有关声音的音频、教学课件。

流程教学设计二次备课

1.引入：同学们，请闭上眼睛，用半分钟的时间仔细听听我们周围

的声音。

2.提问：谁来说说看，你们听到了哪些声音？(预设：读书声；脚步

声；隔壁班级老师的讲课声；……)

3.揭题：你们听得真仔细，所以只要认真倾听，我们就可以从周围

聚焦

听到很多的声音。从这节课开始，就让我们一起来研究声音吧！板(

书：听听声音)

【设计意图】新课一开始就引导学生闭目聆听，营造一个亲身体验

的情景，从而使课堂鲜活有趣，更能吸引学生，并调动其探索声音

的积极性。

探索一：描述听到的声音

1.讲解：我们平时听到的声音通常有高