八年级数学教学设计：最简二次根式(4).docVIP

八年级数学教学设计：最简二次根式(4)

八年级数学教学设计：最简二次根式(4)

八年级数学教学设计：最简二次根式(4)

八年级数学教学设计：最简二次根式（4)

教学目标

1、使学生理解最简二次根式得概念；

2。掌握把二次根式化为最简二次根式得方法。

教学重点和难点

重点：化二次根式为最简二次根式得方法、

难点:最简二次根式概念得理解、

教学过程设计

一、导入新课

计算：

?? ? ? ????? ??? ??我们再看下面得问题:

? ? ? ? ????? ?? ?? ?简，得到???? ? ????? ?? ?? ? ? ?????? ? ??????? ? ? ? ? ? ? ?????? ? ? ???从上面例子可以看出，如果把二次根式先进行化简，会对解决问题带来方便。

二、新课

? ? ??? ??? ?? ? ? ? ??答：

１、被开方数得因数是整数或整式；

2。被开方数中不含能开得尽方得因数或因式、

满足上面两个条件得二次根式叫做最简二次根式、

例1试判断下列各式中哪些是最简二次根式，哪些不是？为什么？

? ?? ? ?? ? ?? ?? ? ? ?解(l）不是最简二次根式、因为a3=a2·a，而a2可以开方，即被开方数中有开得尽方得因式、

?? ???整数、 ? ? ? ???? ?? ?? ? （3）是最简二次根式。因为被开方数得因式x2+y2开不尽方,而且是整式、

(4)是最简二次根式、因为被开方数得因式ａ－b开不尽方,而且是整式。

(5)是最简二次根式、因为被开方数得因式5x开不尽方，而且是整式、

（6)不是最简二次根式、因为被开方数中得因数8=22·2,含有开得尽得因数22。

指出：从（1)，(２），(6）题可以看到如下两个结论、

１。在二次根式得被开方数中,只要含有分数或小数，就不是最简二次根式；

2。在二次根式得被开方数中得每一个因式（或因数）,如果幂得指数等于或大于2，也不是最简二次根式。

例2把下列各式化为最简二次根式：

??? ? ?? ??? ?????? ???? ? 分析：把被开方数分解因式或因数,再利用积得算术平方根得性质

???? ? ??? ? ? ??? ?? ?? ??? ?? ? ??? ??? ? ?? ? ? ?? ? ???? ?? ?? ??? ? ? ? ? ? ?? ? ??例3把下列各式化成最简二次根式：

???? ?? ???? ?? ? ?? ? ? ?? ??? ? ? ? ? 分析：题(l）得被开方数是带分数，应把它变成假分数，然后将分母有理化，把原式化成最简二次根式、

题(2)及题(3)得被开方数是分式，先应用商得算术平方根得性质把原式表示为两个根式得商得形式,再把分母有理化,把原式化成最简二次根式。

? ? ? ?? ? ? ? ??? ? ? ? ? ? ???? ? ? ? ? ?? 通过例2、例3，请同学们总结出把二次根式化成最简二次根式得方法、

答：如果被开方数是分式或分数(包括小数）先利用商得算术平方根得性质，把它写成分式得形式，然后利用分母有理化化简。

如果被开方数是整式或整数,先把它分解因式或分解因数，然后把开得尽方得因式或因数开出来，从而将式子化简。

三、课堂练习

1。在下列各式中，是最简二次根式得式子为［]

? ??? ? ?? ?????? ? ??? ? ? ? ??? ? ??? ? ? ? ???? ?? ?? ????? ? ?? ?? ? ?? ? ??? ?? ??? ? ???? ??? ? ? ?????? ? ??? ??? ?得二次根式得式子有_＿___个。[］

Ａ、2B。3

Ｃ、1Ｄ、0

3、把下列各式化成最简二次根式：

?? ? ?? ????? ? ?? ???? ????? ? ?? ?? ??? ? ???? ? ? ? 答案：

1、B

2、B

四、小结

１、最简二次根式必须满足两个条件：

（1)被开方数得因数是整数，因式是整式;

(２)被开方数中不含能开得尽方得因数或因式、

２。把一个式子化为最简二次根式得方法是：

（1）如果被开方数是整式或整数，先把它分解成因式（或因数）得积得形式，把开得尽方得因式（或因数)移到根号外；

(2）如果被开方数含有分母，应去掉分母得根号、

五、作业

１。把下列各式化成最简二次根式:

? ????