生物人教版（2024）版七年级上册1.2.4 细胞的生活 教案02.docxVIP

PAGE1/NUMPAGES5

第一单元第二章认识细胞

《第四节细胞的生活》教学设计

一、教学目标

1．说出细胞中所含物质的种类，举例说明细胞怎样从外界获取物质和能量；

2．通过分析细胞的生命活动，说明叶绿体和线粒体在能量转化中的作用；

3．通过分析克隆羊的出生过程，说明细胞核的主要作用。

二、教学重点

举例说明细胞怎样从外界获取物质和能量；说明叶绿体和线粒体在能量转化中的作用；说明细胞核的主要作用。

三、教学难点

举例说明叶绿体和线粒体在能量转化中的作用；说明细胞核的主要作用。

四、教学准备

生物相关视频，课件等。

五、教学设计

教学环节

教师活动

学生活动

活动意图

视频导入

[视频]视频展示能进行“光合作用”的动物——叶羊，引导学生思考：

（1）叶绿素怎样进入细胞？

（2）叶羊为什么需要叶绿素？

（3）叶羊自身为什么不能合成叶绿素？

学生观看视频，思考问题。

创设情境，激发学生的学习兴趣。

细胞的生活需要物质

[讲解]利用酸奶的营养成分表，借助具体例子区分能量和物质。能量如热能、光能、化学能等；物质如成分表中的蛋白质、脂肪、钠等真实存在的物体。

[实物]将红糖放在热水中，很快溶解。借助蔗糖分子在水中溶解的放大图，讲解水、氧气、葡萄糖、蔗糖，以及其他许多物质，都是由分子组成的。

[图片]展示红细胞在清水中，分子运动示意图：水分子可自由进出细胞，因为其为小分子物质，而细胞内的大分子物质糖类、蛋白质、核酸不能出细胞。

[讲解]借助燃烧小麦种子直观表现物质的分类：烧掉的为有机物，一般含有碳能燃烧；剩下的灰烬为无机物。

[视频]《物质进出细胞》

[思考]细胞生活所需的物质是如何进入细胞的呢？

[动画]借助动画展示细胞内外物质的运动：有用物质进入；无用物质阻挡；代谢废物出去。在这一过程中，控制物质进出的是细胞的哪个结构？

[图片]展示细胞膜控制物质进出细胞示意图，根据箭头思考每一类所代表的物质。

学生区分物质和能量。

学生观看图片后，进行归纳填空。

学生结合动画和教材，回答出细胞膜能够控制物质的进出。

加深学生对非实物能量的理解。

借助动图，加深学生对“细胞膜控制物质进出”的理解。

细胞的生活需要能量

[图片]展示能量能进行转化，那细胞中的物质如何转化为能量呢？

[任务]阅读教材29-30页，尝试找出细胞中的能量转换器，并归纳其中的能量转化。

[讲解]植物细胞内的叶绿体能通过光合作用，将光能转变成化学能，储存在有机物中。植物细胞中的线粒体能通过呼吸作用，将有机物中的化学能释放出来供细胞利用。

动物细胞不能产生有机物，从食物中获取后，动物细胞的线粒体能通过呼吸作用，将有机物中的化学能释放出来供细胞利用。

[拓展]不是所有植物细胞里都有叶绿体，如植物的根尖细胞，只有植物的绿色部分有叶绿体，如叶肉细胞。

学生自主学习后进行归纳。

提醒学生易出错的点。

细胞核是细胞的控制中心

[任务]结合所学知识，尝试回答课前关于叶羊的问题。

[提问]生物的生活需要信息，信息位于哪里呢？我们可以借助胎儿的发育过程进行了解。

[讲述]新生命的发育起点是一个细胞——受精卵，受精卵是一个精子和一个卵细胞结合形成。受精卵内有指导个体生长发育的全部信息，即遗传信息。所以能指导发育成一个完整个体。

[任务]那么，遗传信息位于细胞中的什么部位呢？请同学们阅读教材第30-31页内容，

结合教材分析克隆羊多莉的诞生过程，思考讨论题。

克隆羊的实例说明，细胞核控制着生物的生长、发育和遗传。

[图片]展示细胞核与遗传信息之间的关系：

细胞核中有一种遗传物质——脱氧核糖核酸，简称DNA，DNA上有指导生物生长发育的全部信息。

[总结]综上所述，细胞的生活需要物质和能量。细胞膜能够控制物质进出，叶绿体和线粒体是能量转换器，细胞中物质、能量的变化非常复杂，这些都需要统一的指挥，而细胞的控制中心是细胞核。

细胞核是遗传信息库，其中的DNA上有遗传信息，这些遗传信息包含了指挥、控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造自己“生命大厦”的蓝图。因此，可以认为，细胞的生活是物质、能量和信息的统一。

细胞是生物体结构和功能的基本单位。

学生运用细胞如何获取物质和能量的知识进行回答。

学生结合图文，思考后尝试回答问题。

引导学生充分运用知识解决问题的能力。

借助图文，便于学生理解细胞核和遗传物质DNA的关系。

课堂小结

回顾细胞的生物需要物质、能量和信息，细胞结构中细胞膜、叶绿体和线粒体、细胞核在细胞的生活中发挥着重要作用。

依据框架图进行回顾。

巩固本节课所学知识。

六、板书设计

细胞的生活

无机物

细胞的生活需要物质有机物细胞膜控制物质进出