致云雀课件雪莱.pptx

致云雀课件

雪莱;作者介绍;1. 理解诗歌内容：全面理解《致云雀》的内容，包括诗中的情感表达及其主题。

2. 掌握艺术特色：掌握诗歌的艺术特色，包括意象运用、修辞手法、结构布局等。

3. 分析能力：培养学生分析诗歌结构、意象、修辞手法的能力，理解诗歌所表达的思想感情。

;作者介绍;文学知识;;写作背景;层次结构;;分析第2节中的修辞手法及其作用？;2.“向上,再向高处飞翔”是《致云雀》第2节中的诗句,如何理解?

;第3—4节诗有什么作用？

;3.《致云雀》第4节中说“淡淡的紫色黄昏”,有什么作用?

;试分析第5-7节有怎样的表达效果。

;;;;《致云雀》在艺术表现上有以下几个显著特点：

1. 意象鲜明：云雀作为诗中主要意象，通过生动的描绘，展现了自由与美的结合。

2. 情感真挚：诗人通过细腻的情感表达，引发读者的共鸣，增强了作品的感染力。

3. 语言优美：作品语言流畅、优雅，意象丰富，充满诗意，展现了舒婷独特的艺术风格。;第8—11节，诗人把云雀比喻为“诗人”“高贵的少女”“金色的萤火虫”“玫瑰”，揣摩诗人通过这些比喻想抒发什么情感？

;对比（7、12、14、17-20节）：诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声的美妙神圣。诗人还将云雀与人类对比，表现云雀的鄙弃污浊，超越痛苦，追求自由的品格。;第12节写的是什么内容？

;第13—15节，诗人认为“爱情或醇酒的颂歌”、“赞婚的合唱”、“凯旋的欢歌”都是“空洞的浮夸”、“总有着贫乏”，都不能与云雀的歌唱相比，诗人为什么会有这样的看法呢？

;第16—17节这两节写的是什么？

;阅读15-21节，思考诗人和云雀的心情有何不同。试从诗歌中找出相关词、句并填写下表。;阅读15-21节，思考诗人和云雀的心情有何不同，试从诗歌中找出相关词、句并填写下表。;诗歌的最后四个小节在全诗中有什么作用？;诗歌中的“云雀”有什么特点？如何理解“云雀”这一形象?;;致云雀;诗人运用浪漫主义的手法,热情地赞颂了云雀，表达了作者追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的精神。

;①诗人运用浪漫主义的手法,热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下,云雀是欢乐、光明、美丽的象征。

②诗人运用比喻、对比、设问的手法,对云雀加以描绘。

他把云雀比作轻云、星星、诗人,比作深闺中的少女,比作萤火虫,使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。

诗人把云雀的歌声同春霖洒落的声息、赞婚的合唱、凯旋的欢歌相比,突出云雀歌声所的巨大力量。

最后将凡人和云雀对比，我们渴求虚无之物，被现实束缚，但是云雀已超越一切。

因此，现实生活中的我们永远被外物所累，永远不可能超过云雀。;;例题一

问题：请解释《致云雀》中“云雀”象征的意义。

答案与解析：在《致云雀》中，“云雀”象征着追求自由与理想的勇气。云雀在高空自由飞翔，代表着对理想生活的向往与追求。通过这一意象，诗人表达了对自由精神的崇高理想。;例题一

问题：请解释《致云雀》中“云雀”象征的意义。

答案与解析：在《致云雀》中，“云雀”象征着追求自由与理想的勇气。云雀在高空自由飞翔，代表着对理想生活的向往与追求。通过这一意象，诗人表达了对自由精神的崇高理想。;例题二

问题：分析诗歌的主题，如何体现追求自由的精神？

答案与解析：诗歌的主题是追求自由，体现了在艰苦环境中对理想与自由的渴望。诗人通过描绘云雀在天空中自由飞翔的形象，展示了对自由与理想的追求，强调了追求自由的重要性。;例题三

问题：诗中运用了哪些修辞手法？请举例说明。

答案与解析：诗中运用了比喻、拟人等修辞手法。例如，“云雀”作为比喻，形容追求自由的精神；“在蓝天中歌唱”中的拟人化手法，赋予云雀情感，表达其无拘无束的追求。;例题四

问题：诗中表达了怎样的情感？

答案与解析：诗中表达了对自由的向往和对理想的追求。通过描绘云雀的形象，诗人传达了情感的激昂与向上，激励人们勇敢追求自己的理想与自由。;例题五

问题：分析诗歌的结构布局及其对表达主题的作用。

答案与解析：《致云雀》采用了现代诗的自由结构，前半部分主要描绘云雀的自由飞翔，后半部分转向表达诗人对自由的渴望与追求。这样的结构布局增强了诗歌的表现力，使主题更加突出，读者能更好地感受到追求自由的精神。;例题六

问题：诗中“歌唱”一词在此处的含义是什么？

答案与解析：“歌唱”在诗中不仅指云雀发出的声音，更象征着追求自由与理想的心声。歌唱意味着对生活的热爱与渴望，是对理想的追求，体现了对自由的向往。;例题七

问题：诗中的意象与情感是如何相互映衬的？

答案与解析：诗中通过云雀这一意象表现出对自由的渴望，而这一情感又通过云雀在天空中自由飞翔的形象进一步加强。云雀在蓝天中歌唱，象征了追求自由的勇气，使读者能深切感受到自由的珍贵。;例题八

问题：追求自