高中语文《致云雀》教学设计.docx

高中语文《致云雀》教学设计

一、教学基本信息

课程名称：高中语文

教材版本：统编版必修上册

教学内容：《致云雀》

教学周期：2课时（每课时45分钟）

适用年级：高中一年级

二、教学目标

知识与能力

理解诗歌内容：全面理解《致云雀》的内容，包括诗中的情感表达及其主题。

掌握艺术特色：掌握诗歌的艺术特色，包括意象运用、修辞手法、结构布局等。

分析能力：培养学生分析诗歌结构、意象、修辞手法的能力，理解诗歌所表达的思想感情。

鉴赏能力：提高学生的诗歌鉴赏能力，能够从多角度、多层次解读诗歌。

表达能力：通过讨论和写作，提高学生的表达能力，能够清晰、有逻辑地阐述自己的观点。

过程与方法

文本分析：通过逐句、逐段的文本分析，深入理解诗歌内容和艺术特色。

讨论与交流：通过小组讨论、全班交流等方式，促进学生之间的互动与思维碰撞。

多媒体辅助教学：利用视频、音频、图片等多媒体资源，增强教学的生动性和直观性。

比较分析：将《致云雀》与其他相关诗作进行比较，了解其独特之处。

批判性思维：引导学生运用批判性思维，分析诗歌中的历史与现实意义。

情感、态度与价值观

文化认同：激发学生对中华优秀传统文化的热爱，增强文化自信。

情感共鸣：引导学生感受诗中表达的对自由、理想的追求，激发积极向上的人生态度。

理想信念：培养学生坚定的理想信念，树立正确的价值观和人生观。

责任感与使命感：通过诗歌内容，增强学生的社会责任感和历史使命感。

三、教学重难点

教学重点

诗歌主题：理解《致云雀》的主题，尤其是对自由与理想的追求。

艺术特色：分析诗歌中的意象和修辞手法，理解其对主题的支持作用。

教学难点

情感理解：深入理解诗中隐含的情感与理想，尤其是如何通过意象表现情感。

历史与现实意义：探讨诗歌在特定历史背景下的意义及其对当代的启示。

四、教学准备

教师准备

历史背景资料：

介绍作者的生平背景及其创作背景。

诗歌创作时的历史事件及社会背景。

多媒体课件：

制作关于《致云雀》的PPT，包括诗歌文本、作者介绍、相关视频等。

准备诗歌朗诵音频、相关图片（如云雀的形象、自然景观等）。

教学工具：

白板、投影仪、音响设备等。

打印好的诗歌文本、注释和相关资料分发给学生。

教学资源：

收集与《致云雀》相关的文学评论文章、研究论文等。

学生准备

预习教材：

预习《致云雀》的文本，了解基本内容和背景。

收集相关背景资料，如作者生平、社会背景等。

思考问题：

思考诗歌所表达的情感和思想，提出初步的理解和疑问。

准备工具：

准备好笔记本、笔，方便课堂记录和作业完成。

五、教学过程

第一课时

一、导入新课（5分钟）

视频导入：

播放关于《致云雀》的朗诵视频，展示诗歌的情感与氛围。

提问引导：

提问：同学们刚刚听到的朗诵给你们带来了怎样的感受？你们对这首诗有什么初步的印象？

二、了解背景（15分钟）

讲解历史背景：

介绍作者的生平和创作背景，尤其是他在时代变迁中的思想变化。

讨论诗歌创作时的社会状况及其对作品的影响。

讨论互动：

小组讨论：作者的经历如何影响了他的创作？

全班交流：各小组代表分享讨论结果，教师进行补充和深化。

三、通读诗歌（15分钟）

朗读诗歌：

教师示范朗读，带领学生感受诗歌的节奏和情感。

分段朗读与讨论：

将诗歌分为若干段落，学生分段朗读，每段后进行简要讨论。

学生用自己的语言总结每段的主要内容，教师给予指导和补充。

四、深入赏析（10分钟）

主题分析：

讨论诗歌的主题，理解对自由、理想的追求及其表现方式。

学生结合生活实际讨论对自由与理想的理解。

意象解析：

主要意象的分析，如“云雀”象征的意义。

讨论意象如何反映诗人的内心世界和思想情感。

五、小结与作业（5分钟）

课堂小结：

总结本课所学内容，回顾诗歌的主题与艺术特色。

布置作业：

请学生撰写一篇关于《致云雀》的读后感，字数不少于500字，要求结合诗歌内容和自己的感受，表达对诗歌的理解和感悟。

第二课时

一、作业反馈（10分钟）

学生分享：

选几位学生分享读后感，教师给予点评，指出优秀之处和可改进之处。

问题解答：

学生提问，教师解答关于作业中遇到的问题，进一步澄清理解上的误区。

二、主题探讨（15分钟）

思想内涵：

分析诗歌中表现的追求自由和理想的精神，如何体现诗人的理想与追求。

讨论诗人如何通过意象表达对自由和理想的渴望。

历史意义：

分析诗歌在当时社会中的影响，如何激励人们追求自由与理想。

探讨诗歌在当代的意义，如何影响我们对理想与自由的理解。

三、艺术特色分析（15分钟）

语言特色：

分析诗歌语言的简洁、凝练，如何通过简练的语言传达深刻的情感。

情感表达：

探讨诗人如何通过意象描写表达内心情感，景与情的相互映衬。

结构布局：

分析诗歌的结构，如何通过布局增强诗歌的感染力和表现力。

四、课堂讨论（10分钟）

讨论题目：