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沁园春·长沙/毛泽东

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学习目标

1.有感情地朗读诗歌：感受诗中表达的豪情壮志和对祖国山河的深厚热爱，体会作者的情感波动与思想轨迹。

2.理解诗歌的历史背景和创作背景：掌握《沁园春·长沙》的创作背景，了解毛泽东的生平及其思想发展。

3.学习诗歌的结构与意象运用：分析诗歌的结构布局，理解意象在诗歌中的作用，掌握诗歌中的象征意义。

4.掌握比喻、排比、拟人等修辞手法的运用：深入解析诗歌中的修辞手法，提升文学鉴赏能力。

5.培养爱国主义精神和革命理想：通过诗歌的学习，激发学生的爱国情怀，树立积极向上的生活态度和坚定的理想信念。

6.提升写作能力：通过模仿和创作练习，提升学生的诗歌创作水平，培养文学表达能力。

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教学过程

第一课时

一、新课导入

《沁园春·长沙》是毛泽东创作的一首豪迈奔放的现代诗，表达了作者对祖国山河的深厚热爱以及坚定的革命信念。通过对长沙自然景色的描绘，作者抒发了自己积极向上的情感和壮志豪情。请同学们有感情地朗读诗歌，体会诗中的激情与力量，感受作者的情感变化。

二、自学指导(一)——预习与交流

1.朗读诗歌，圈画文中生字词。

-流光（liúguāng）

-峰峦（fēngluán）

-苍翠（cāngcuì）

-碧波（bìbō）

-翱翔（áoxiáng）

-磅礴（pángbó）

-雄心（xióngxīn）

-烟雨（yānyǔ）

-翡翠（fěicuì）

-翻滚（fāngǔn）

-旭日（xùrì）

-苍茫（cāngmáng）

2.根据下列意思，写出诗中相关的词语。

(1)形容江水的清澈明亮。碧波

(2)比喻激情高昂。浩气

(3)描述天空中飘动的云彩。飞扬

(4)形容气势磅礴的山川。磅礴

(5)原意是高举，文中表达坚定信念。高擎

3.作者简介

毛泽东（1893-1976），中国伟大的马克思主义者、革命家、政治家、军事家、诗人和书法家。他是中国共产党的主要创始人之一，中华人民共和国的缔造者和首任领导人。毛泽东的诗词作品多表现革命情怀和豪迈气概，代表作品有《长征》、《七律·登庐山绝顶》等。

4.背景链接

《沁园春·长沙》写于1925年，正值毛泽东在湖南大学读书期间。诗中描绘了长沙的自然风光，表达了作者对祖国山河的热爱和对未来革命事业的憧憬。诗中既有对自然景色的细腻描绘，也有对未来理想的宏伟展望，展示了作者年轻时的雄心壮志和对革命的坚定信念。

三、自学指导(二)——合作与探究

(一)整体感知

朗读诗歌，寻找诗中的画面美，并思考下列问题。

1.诗歌运用了什么结构来表现主题？请理清诗歌的思路。

【交流点拨】全诗采用起承转合的结构。首先描绘长沙的自然景色，接着表达作者的情感和理想，最后展望未来的革命前景。

2.诗中具体描绘了哪些自然景物？

【交流点拨】橘子洲、湘江、岳麓山、洞庭湖、远山等。

(二)深层探究

1.作者笔下绘出了哪些美丽的画面？分别用三个字概括。它们分别美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？

【交流点拨】示例：

(1)橘子洲：碧波荡漾。表现了湘江的壮丽与宁静。可配“碧水东流至此回”。

(2)岳麓山：苍翠挺拔。描绘了岳麓山的雄伟和生机。可配“远上寒山石径斜”。

(3)洞庭湖：波光粼粼。展现了洞庭湖的广阔与美丽。可配“湖光秋月两相和”。

(4)远山：层峦叠嶂。表现了山势的雄伟与巍峨。可配“青山遮不住，毕竟东流去”。

(5)朝阳：旭日东升。描绘了朝阳带来的光明与希望。可配“一轮红日照春晖”。

2.作者在诗中表达的感情是什么？请用一句话概括自己读《沁园春·长沙》时的感受。

【交流点拨】

(1)作者在诗中主要表达了对祖国山河的热爱、对革命事业的坚定信念以及对未来美好前景的憧憬。

(2)我觉得《沁园春·长沙》充满了激情与力量，激励人心。

四、板书设计

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沁园春·长沙

一、自然景色

-橘子洲：碧波荡漾

-湘江：浩浩荡荡

-岳麓山：苍翠挺拔

-洞庭湖：波光粼粼

-远山：层峦叠嶂

二、情感表达

-热爱：赞美山河

-信念：坚定革命理想

-展望：憧憬未来

三、修辞手法

-比喻

-排比

-拟人

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五、拓展延伸

请从你平时所积累的知识中搜集描写“春”的诗句。

【交流】

1.杜牧《江南春》

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

2.孟浩然《春晓》