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高考地理图表题的类型及解题指导

一、高考地理图表题的主要类型

地理图表题是高考地理试题中常见的一种题型，其承载着大量的地理

信息，是考查考生地理知识运用能力和基本技能的重要手段。根据不

同的标准，可以将地理图表题分为不同的类型。以下是几种常见的分

类方法：

1、根据图表性质分类

（1）等值线图：如等高线图等温线图等降水量线图等，这类图表一

般用闭合的曲线表示某种地理要素的分布和变化。

（2）统计图表：包括柱状图、饼状图、曲线图等，这类图表一般用

直观的数据和图形来呈现某种地理现象或趋势。

（3）区域图：包括政区图、地形图、气候图等，这类图表一般用经

纬网或轮廓形状来表示区域特征。

（4）地理景观图：包括照片、素描图等，这类图表一般用直观的形

象来描述地理事物或现象。

2、根据图表内容分类

（1）地球运动类图表：包括昼夜长短变化、正午太阳高度角变化、

地球公转轨道及速度等。

（2）大气运动类图表：包括气压分布及变化、风向及风速、气候类

型分布、降水分布及变化等。

（3）水体运动类图表：包括洋流分布及变化、河流径流量及变化、

水循环过程等。

（4）地壳运动类图表：包括地壳物质循环、地质构造及地貌形成等。

（5）人文地理类图表：包括人口迁移、城市形态及规划、交通线路

及布局等。

二、高考地理图表题的解题指导

解答高考地理图表题需要考生具备扎实的地理基础知识，掌握阅读和

分析各种类型地理图表的方法和技巧，能够从图表中获取有效信息，

并将其转化为具体的地理问题进行分析和解答。以下是一些解题指导：

1、仔细审题，明确要求

在解答地理图表题时，首先要仔细审题，明确题目要求。审题包括以

下几个方面：

（1）审清题目所给的图表类型和名称，明确图表的性质和主题。

（2）审清题目所问的问题，明确问题的具体要求和考察的知识点。

（3）审清题目所给的条件和限制，明确条件和限制的范围和程度。

2、提取有效信息，分析问题

在审清题目后，接下来需要从图表中提取有效信息，并进行分析和处

理。提取有效信息包括以下几个方面：

（1）提取图表的特征信息，如数值大小、形状变化等。

（2）提取图表的标注信息，如经纬度、海拔、气压等。

（3）提取图表的附注信息，如注释、说明等。

（1）分析图表所反映的地理现象和规律。

（2）分析图表中所涉及的地理要素之间的关系和影响。

（3）分析图表中所反映的问题和解决的方法。

3、所学知识，解决问题

在提取和分析有效信息后，接下来需要所学知识，解决问题。解决问

题主要包括以下几个方面：

（1）运用所学知识对图表进行分析和解释。

（2）运用所学知识对图表中所反映的问题提出解决措施和建议。

（3）运用所学知识对图表进行拓展和延伸，如比较不同地区的相似

性和差异性等。

在当今的教育背景下，高考仍然是中国学生走向大学的必经之路。作

为高考的重要一环，地理科目的考试中图表题的出现频率越来越高。

本文以山东省地理高考图表题为例，深入分析其特点及教学策略，以

期为学生和教师提供一些有针对性的建议。

随着高考改革的推进，图表题在地理科目考试中的比重逐年增加。图

表题不仅考察学生的地理知识，还考察学生的读图、用图能力。然而，

许多学生在面对图表题时，常常感到无从下手，这就对教学提出了新

的挑战。

从教学内容来看，学生在学习地理的过程中，不仅要掌握基本的地理

知识，还需要熟悉各种图表。这不仅需要学生有一定的地理理论基础，

还需要学生具备实际操作能力。从教学方法来看，传统的教学方法往

往只注重知识的传授，而忽略了对学生读图、用图能力的培养。因此，

需要转变教学方法，从学生的实际需求出发，提高学生的读图、用图

能力。

完善教学内容。教师在教学过程中，应适当增加图表教学的比重，强

调图表在地理学习中的重要性。同时，应选择具有代表性的图表，让

学生通过实际操作，深入了解图表的内涵和制作过程。

创新教学方法。教师应采用多元化的教学方法，如案例教学、小组合

作等，以激发学生的学习兴趣和积极性。还可以利用现代技术手段，

如多媒体教学、网络教学等，提高学生的读图、用图能力。

加强实践训练。教师应鼓励学生参加各种地理实践活动，如野外考察、

社会调查等。通过实际操作，让学生更好地理解和掌握地理知识，提

高其解决图表题的能力。

通过对山东省地理高考图表题的分析，我们不难发现，高考图表题不

仅考察学生的地理知识，还考察学生的读图、用图能力。因此，在教

学过程中，教师应注重完善教学内容和方法，加强实践训练，培养学

生的读图、用图能力。只有这样，才能让