2024年教师资格证笔试考前重要知识点梳理.doc

教师资格证笔试考前重要知识点梳理

综合素质

考点：素质教育的内涵

素质教育是面向全体学生的教育

素质教育是增进学生全面发展的教育

素质教育是增进学生个体发展的教育

素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力為重点的教育

考点：新課改的教学观

教学从“教育者為中心”转向“学习者為中心”

教学从“教会学习知识”转向“教会学生学习”

教学从“重結论轻过程”转向“重結论的同步更重过程”

教学从“关注学科”转向“关注人”

考点：“以人為本”学生观

学生是发展的人

学生是独特的人

学生是具有独立意义的人

考点：新課程改革背景下的教师观———教师角色的变化

从教师与学生的关系看，新課程要讨教师应当是学生学习和发展的增进者

从教学与課程的关系看，新課程要讨教师应当是課程的建设者和开发者

从教学与研究的关系看，新課程要讨教师应当是教育教学的研究者

从学校与小区的关系来看，新課程要讨教师应当是小区型的开放教师

考点：《中小学教师职业道德规范》（修订）

爱岗敬业———教师职业的本质规定

关爱学生———师德的灵魂

教书育人———教师的天职

為人师表———教师职业的内在规定

终身学习———教师专业发展的不竭动力

考点：学生的权利

人身权

⑴生命健康权⑵隐私权⑶人身自由权⑷人格尊严权

财产权

受教育权

考点;《幼稚园工作过程》

幼稚园应当制定合理的幼儿一曰生活作息制度。正餐间隔時间為3.5~4小時。在正常状况下，幼儿户外活动時间（包括户外体育活动時间）每天不得少于2小時，寄宿制幼稚园不得少于3小時；高寒、高温地区可酌情增减。

幼稚园应当建立健康检查制度和幼儿健康卡或档案。每年体检一次，每六个月测身高、视力一次。每季度体重一次；注意幼儿口腔卫生，保护幼儿视力。

考点：教师的权利与义务

教师的权利

⑴教育教学权⑵指导评价权⑶酬劳待遇权⑷参与管理权

教师的义务

⑴遵纪遵法⑵履行教育教学职责⑶对学生进行思想政治教育⑷爱惜尊重学生

考点：《国家中長期教育改革和发展规划纲要（-）》（节选）

指导思想：把教育摆在优先发展的战略地位

工作方针：

把育人為本（德育為先）作為德育工作的主线规定

把改革创新作為教育发展的强大动力

把增进公平作為国家基本教育政策

把提高质量作為教育改革发展的关键任务

考点：节气

二十四节气的名称和次序

春季：立春、雨水（正月）；惊蛰、春分（二月）；清明、谷雨（三月）；

夏季：立夏、小满（四月）；芒种、夏至（五月）；小暑、大暑（六月）；

秋季：立秋、处暑（七月）；白露、秋分（八月）；寒露、霜降（九月）；

冬季：立冬、小雪（十月）；大雪、冬至（十一月）；小寒、大寒（十二月）

考点：古代年龄称谓

10岁如下-黄口

12岁（女）-金钗之年

15岁（女）-及笄之年

15岁（男）-束发、志学

16岁(女)-破瓜年华、碧玉年华

20岁（女）-桃李年华

20岁（男）-弱冠

考点：現現代文学代表

鲁迅：《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》、《野草》

郭沫若：《女神》、《凤凰涅槃》、《炉中煤》、《天狗》

沈雁冰（茅盾）：《子夜》、《蚀》

巴金：《寒夜》、“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）、“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）

老舍：《骆驼祥子》、《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》

曹禺：《雷雨》、《曰出》、《旷野》、《北京人》

叶圣陶：《稻草人》

徐志摩：《再别康桥》、《雪花的快乐》

闻一多：《紅烛》、《死水》、《太阳吟》、《忆菊》

林語堂：《京华烟云》、《啼笑皆非》

艾青：《大堰河----我的保姆》

考点：文艺复兴三杰

人物

作品风格及地位

作品

达?芬奇

文艺复兴時期最天才的艺术家

《最终的晚餐》

《蒙娜丽莎》

米开朗基罗

作品充斥英雄主义，被压抑的力量与悲愤的激情，充足发挥了人体体現力

《大卫》

《创世纪》

《最终的审判》

拉斐尔

作品优雅，秀美，笔下人物具有温和高贵的气质，尤其以描绘圣母形象著称

《西斯廷圣母》

《雅典学派》

《大公爵的圣母》

考点：概念间关系

題型特性

題干中給出两个或者三个概念，然后选出与題干概念逻辑关系一致的选项

常考关系类型

⑴全同关系：例如，“番茄”与“西紅柿”

⑵包括（于）关系：例如，概念“学生”包括“大学生”

⑶交叉关系：例如，“中国人”与“知识分子”

⑷全异关系：例如，“奇数”与“偶数”

考点-等差数列

1.題型特点

（1）数列基本单调，从大数字看变化幅度不大（2倍左右）；

（2）数列中有若干负数，排列没有规律；

（3）没有特殊措施時，强行逐差。

2.应对措施

（1）逐差，随時关注差和基本数列的联络，一级差无特点時再逐一级差；

（2）假如二级差也没有特点，则先将其放在一边，将一级差斜向代入原数列构造网络；

（3）假如无法构造网络，则需要对二级差“一逐究竟”，随時結合差和倍数的大胆猜测。

考点·阅读理解能力

【答題思绪】

1.