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二年级语文教案《晓出净慈寺送林子方》教学设计-一等奖--第1页

新部编版二年级下册语文

《晓出净慈寺送林子方》教学设计

教学目标：

1.认识“晓、慈”等7个生字，会写“莲、荷”等4个生字。

2.能正确流利有感情朗读古诗，背诵古诗。

3.能初步了解诗句的意思，说出诗句描写的画面。

教学重点：

1.会认“晓、慈”等7个生字，会写“莲、荷”等4个生字。

2.能用语言形象描述诗句的画面,体会“无穷碧”“别样红”的意境。

教学难点:

1.体会“无穷碧”“别样红”的意境。

2.体会诗人表达的感情。

教学课时：1课时

教学过程：

一、激趣导入

1.课件出示小青蛙。今天老师带来了一个特别的朋友，瞧——小青蛙，它也想跟我们学知识长本领，

你们有信心做好榜样吗

2.指名看图猜诗句。出示蜻蜓立在新荷上的图片，指名回答是怎样猜出来的。

3.该名句出自哪个诗人的什么诗复习古诗《小池》。

4.你们了解诗人杨万里吗这节课我们再来学习一首杨万里写的诗歌，也是跟荷有关的.

5.揭题

二、理解诗题

1.谁来读一读诗题

2.指导读题，随文识字“晓”与“慈”

你们在哪里见过这个“晓”字吗引导学生回忆生活中带“晓”的事物或场景。(关注身边的生

活，从生活中识字是一个好方法)。咱们班有同学的名字也带“晓”字吗

“慈”字呢谁见过这个字指导读准“净慈寺”，观看净慈寺的概貌图片。

3.送谁呢

4.谁能说说诗题是什么意思

5.题目的意思咱们明白了，再来读一下题目，注意读好它的停顿，把题目的意思明明白白地表达出

来，好吗！（出示节奏：晓出/净慈寺/送/林子方）

三、初读古诗

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1.请同学们大声地读上几遍这首诗，争取读得正确、流利。

2.同桌可以互相读读，检查是否读准字音。

3.反馈自主识字情况

小磁铁，真神奇，只与对应的字一起。谁会读注意读准后鼻音的字。（连一连游戏识字）

晓慈毕竟映

小组交流说说你记住了哪个字是怎样记的找一个小组反馈。

4.指导书写。

出示“我会写”的生字，读准字音。

重点生字的书写。利用三看法：一看结构；二看位置；三看笔画。

观看“莲”“荷”的书写微课。

5.练习写字。在田字本上把生字写一次，注意写字姿势。

6.师巡视，拍下典型作品上传并点评重写。

7.谁愿意第一个读这首诗其余同学认真听，及时正音。

8师范读，读出节奏，读出韵律。

师读准字音，读好节奏，读出诗歌特有的那种音断气连的感觉。

指导认识押韵。押韵也是诗歌的一个特点，读到押韵的字时我们要稍微延长一点，这样会让诗

歌有一种音乐的美感。

9.多种形式朗读，读出味道。

10.古诗新唱，播放《晓出净慈寺送林子方》音乐视频。

四、品析诗句

（一）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

1.师：这首诗描写了西湖的什么景物用“——”画出来相关的诗句。

2.同学们画了哪句读诗句，你仿佛看到了怎样的画面指名学生说。

3.出示大小一一形状各异的莲叶图片。引导学生用“的莲叶像”这个句式说话，落实语用训练。

4.感受荷叶的开阔——无穷碧

同学们，西湖的荷叶不是一片，而是一池，不是小池塘的荷叶，而是西湖的满湖荷叶，你能描

述这样的景象吗指名说。

这么绿的莲叶一大片蔓延开去，往前看是莲叶，往远一点看还是莲叶，一直到与天相连的尽头，依

然是碧绿的莲叶。这真是生答，同时出示“无穷碧”的画面。

5.出示各种姿态的荷花。这么美的荷花，谁能说一说

引导说话：荷花真美！有的；有的；有的。

荷花为什么这样红呢理解“别样红”

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6.这“无穷碧”的莲叶与“别样红”的荷花多美啊！能再通过朗读，把美景留在每个人的心中吗

同桌读、男女读、小组赛读、齐读。

（二）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

1.师：莲叶田田、荷花朵朵，这无穷的绿和别样的红实在太美了，难怪诗人发出赞叹（出示：毕竟

西湖六月中，风光不与四时同。）请读——

2.杭州西湖闻名天下，请看不同季节的的美丽风景。（出示西湖春夏秋冬的美景）

西湖的春天有红绿分明的美荷吗秋天呢冬天呢

毕竟这独特的美只在六月的西湖才有啊！任谁见了都会发