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《可爱的校园》（教案）-2024-2025学年北师大版（2024）数学一年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课旨在通过《可爱的校园》这一章节，让学生在一年级上册数学课程中，通过观察、思考和动手操作，培养空间观念和几何图形的识别能力。结合学生所在年级的知识深度，课程设计以生动有趣的校园场景为背景，引导学生认识并掌握基本的平面几何图形，如圆形、正方形、长方形等，同时锻炼学生的观察能力和逻辑思维能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生对数学的兴趣和好奇心，发展学生的空间观念和几何直观能力，提高观察、描述和分类简单图形的能力，以及运用数学语言进行表达和交流的技能。通过本节课的学习，使学生能够识别并运用生活中常见的平面几何图形，增强数学与生活的联系。

重点难点及解决办法

重点：认识并辨别圆形、正方形、长方形等基本平面几何图形。

难点：在实际情境中灵活识别和应用这些图形。

解决办法：通过以下策略突破难点：

1.创设情境：利用学生熟悉的校园环境，展示包含各种图形的图片，引导学生观察并说出图形名称。

2.动手操作：提供各种图形的模型或卡片，让学生亲自拼接、组合，加深对图形特征的理解。

3.游戏化教学：设计图形分类和匹配的游戏，激发学生兴趣，提高识别和应用能力。

4.反复练习：通过课堂练习和课后作业，巩固学生对图形的认识，提高辨识速度和准确性。

5.个性化指导：针对不同学生的学习情况，给予个别辅导，确保每个学生都能掌握重点内容。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，介绍基本图形特征，同时鼓励学生分享观察到的校园中的图形实例。

2.设计图形寻找和匹配游戏，让学生在游戏中学习图形的识别和分类。

3.利用多媒体课件展示图形在实际情境中的应用，增强直观感知。

4.组织小组活动，让学生合作完成图形相关的创意设计，培养团队协作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平面几何图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中都见过哪些图形？它们有什么特点？”

展示校园内的各种图形图片，让学生初步感受图形的魅力和与生活的联系。

简短介绍平面几何图形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.平面几何图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平面几何图形的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解平面几何图形的定义，包括其主要类型如圆形、正方形、长方形等。

详细介绍每种图形的组成部分或特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图形识别与分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图形的特性和识别方法。

过程：

选择几个包含不同图形的校园场景案例进行分析。

详细介绍每个案例中图形的识别方法，让学生全面了解图形的多样性。

引导学生思考这些图形在实际生活中的应用，以及如何识别和分类图形。

小组讨论：让学生分组讨论如何在校园中寻找更多的图形，并提出记录和分享的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和图形识别能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组在校园中寻找并记录不同类型的图形。

小组内讨论如何有效识别和分类这些图形，以及它们在生活中的应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平面几何图形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括找到的图形、识别方法及分类。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调平面几何图形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括平面几何图形的基本概念、识别方法、分类等。

强调图形在现实生活和数学学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图形知识。

布置课后作业：让学生绘制一张包含至少五种图形的校园地图，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）几何图形的历史背景：介绍几何图形的起源和发展，以及它在各个历史时期的应用和影响。

（2）生活中的几何图形：收集和分析现实生活中的几何图形应用案例，如建筑设计、艺术创作、产品设计等。

（3）几何图形的数学原理：深入探讨几何图形的数学原理，如对称性、相似性、几何变换等。

（4）几何图形的趣味故事：介绍一些与几何图形相关的趣味故事或数学谜题，激发学生的兴趣。

（5）几何图形的互动软件：介绍一些可以帮助学生更好地理解和操作几何图形的互动软件或应用程序。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观校园或社区，寻找并记录不同类型的几何图形，增强学生对几何图形的直观感受。

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