《哦，香雪》教案 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《哦，香雪》教案2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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备课成员

教材分析

《哦，香雪》教案2024-2025学年统编版高中语文必修上册

本节课选自统编版高中语文必修上册第二单元，课文《哦，香雪》通过讲述一位藏族少女的成长故事，展现了民族文化的魅力和青少年成长的艰辛。课文以生动的情节、细腻的情感描绘，引导学生领略民族风情，感悟人生哲理。本节课旨在培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和人文素养，与课程大纲要求紧密相连。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过深入解读《哦，香雪》，学生将提升对文学语言的感知力和运用能力，培养批判性思维和创新思维。同时，课程内容将增强学生对多元文化的认识和理解，激发对民族文化的自豪感。在审美层面，学生将学会欣赏文学作品中的美，提高审美情趣和艺术鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析《哦，香雪》中的人物形象和故事情节，掌握文学作品的阅读技巧。

②学习并运用课文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。

③深入探讨课文所传达的民族文化内涵和成长主题。

2.教学难点

①引导学生准确把握藏族文化背景，理解文中特有的文化符号和习俗。

②培养学生通过细节描写来把握人物内心世界的技巧，提高对文本深层次含义的解读能力。

③激发学生对于成长过程中所面临的挑战和抉择的共鸣，引导学生进行自我反思和情感表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解课文内容，通过提问和小组讨论激发学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，体验故事情境，增强对文本的理解和共鸣。

3.利用多媒体展示藏族文化背景资料，结合课文内容，增强学生的文化认知。

4.采用案例研究方法，分析课文中的成长主题，引导学生联系个人经历，进行自我反思。

5.整合项目导向学习，鼓励学生创作与课文主题相关的短文或绘画作品，促进学生的创造力和表达能力。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段藏族风情视频，展示藏族的自然风光和人文特色。

-提出问题：同学们，你们对藏族文化有多少了解？视频中的哪些元素吸引了你？

-学生分享：邀请学生分享他们对藏族文化的认识，激发兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-课文介绍：简要介绍《哦，香雪》的作者、背景及故事梗概。

-人物分析：深入剖析香雪的形象，引导学生关注她的性格特点和成长变化。

-故事情节解读：讲解课文中的关键情节，引导学生理解故事的深层含义。

-修辞手法解析：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论课文中的重点句子和段落，分享彼此的理解和感悟。

-角色扮演：选取课文中的某一段落，让学生扮演不同角色，体验故事情境。

-练习题目：布置一些练习题目，如填空、选择、简答等，检验学生对课文内容的掌握。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，引导学生深入思考课文内容，如：“香雪为什么会对雪花如此着迷？”“你们认为香雪的成长过程中遇到了哪些挑战？”

-学生分享：学生回答问题后，教师鼓励他们分享自己的思考和感悟。

-教师点评：教师对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足，引导学生进一步完善答案。

5.拓展延伸（用时5分钟）

-创作练习：鼓励学生以课文主题为基础，创作一篇短文或绘画作品，展现自己的理解和创意。

-分享展示：学生展示自己的创作成果，教师和其他同学给予评价和反馈。

6.总结环节（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习感受，提出疑问或建议。

-布置作业：布置相关作业，如阅读其他藏族文学作品，撰写读后感等。

整个教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的主观能动性，通过多种教学手段和活动，帮助学生深入理解课文内容，培养核心素养。同时，教学过程符合实际学情，紧扣重难点，确保教学效果。

知识点梳理

1.作者背景及创作背景

-铁凝，中国当代著名女作家，主要作品有《哦，香雪》、《玫瑰门》等。

-《哦，香雪》创作于1980年代，反映了藏族地区的自然风光、民族风情以及青少年成长的故事。

2.课文内容梳理

-故事梗概：讲述了一个藏族少女香雪的成长故事，她在家庭和学校的关爱下，逐渐成长为一名有担当的藏族女孩。

-人物形象：香雪、奶奶、老师、同学等，各自具有鲜明的性格特点。

-情节发展：香雪的成长过程