第一单元第1课 文明的产生与早期发展 教学设计（WORD版）.docxVIP

第一单元第1课文明的产生与早期发展教学设计（WORD版）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“文明的产生与早期发展”为主题，紧密结合七年级历史课本内容，通过生动的故事引入，引导学生探索文明起源的重要条件和标志。首先，以美索不达米亚和黄河流域为例，分析古代文明的发展过程及其特点；接着，通过对比不同文明的成就，帮助学生理解早期文明对人类进步的贡献；最后，设置小组讨论环节，让学生探讨文明产生与自然环境、社会结构的关系，提高学生的分析能力和历史思维能力，凸显实用性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生历史学科核心素养，通过学习文明的产生与早期发展，让学生掌握历史知识，提高历史思维能力。具体目标如下：培养学生运用历史唯物主义观点分析文明产生的社会背景；通过对比不同文明的特点，提升学生对中国古代文明的认识与理解；锻炼学生从史料中提取有效信息的能力，培养学生史料实证意识；激发学生对文明发展的探究兴趣，提高学生的历史责任感与时代使命感。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：通过前期学习，学生对中国古代史有一定了解，掌握了基本的史实和关键人物，如夏、商、周等历史时期的基本情况。同时，学生对世界古代文明如古埃及、巴比伦等也有所了解，为学习文明的产生与早期发展奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史故事和文明成就有较浓厚兴趣，具备一定的探究能力。学生在学习过程中喜欢合作、讨论，善于从多角度分析问题。此外，学生在信息提取、史料实证方面有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析文明产生与发展的过程中，学生可能对历史概念的理解和运用存在困难，如对文明、国家等概念的界定。此外，学生在联系历史与现实、理解文明发展规律等方面可能遇到挑战。在史料分析方面，学生可能对如何正确提取、运用史料进行论证感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《历史》教科书第七年级上册，以及相关的学习笔记和参考资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地图、时间线图表、文明成就图片等，以及介绍美索不达米亚和黄河文明发展的短视频，增强学生的视觉和听觉体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为学习讨论区，便于学生进行小组合作和交流；设置展示区，用于展示学生的研究成果和时间线图表，以便于全班分享和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示古代文明遗址的图片，提出问题：“这些古老的遗址背后隐藏着怎样的故事？它们是如何产生的？”引发学生对文明起源的好奇。

回顾旧知：请学生回顾之前学过的中国古代历史，如夏商周等时期的史实，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：讲解文明的定义、产生条件以及早期文明的主要特点，如美索不达米亚、黄河文明等。

举例说明：以美索不达米亚的农业灌溉和黄河文明的甲骨文为例，帮助学生理解文明的具体表现。

互动探究：组织学生分组讨论，探讨文明产生与地理环境、社会结构的关系，引导学生从多角度分析问题。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生绘制时间线图表，将本节课所学的文明按照时间顺序进行排列，并标注各文明的主要成就。

教师指导：在学生绘制时间线图表的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，指导学生正确整理和归纳知识。

知识点梳理

1.文明的定义与特征

-文明的概念：文明是人类社会发展到一定阶段的产物，表现为城市、国家、文字、宗教、艺术等方面的成就。

-文明的特征：文明具有地域性、阶段性、传承性和多样性。

2.文明的产生条件

-地理环境：适宜的气候、水源和土地是文明产生的自然基础。

-农业发展：农业革命使人类可以获得稳定的食物来源，支持人口增长和城市兴起。

-社会结构：阶级的出现和国家的形成是文明产生的关键。

3.早期文明的主要成就

-美索不达米亚文明：灌溉农业、楔形文字、汉谟拉比法典等。

-黄河文明：甲骨文、青铜器、封建制度等。

4.文明的传播与交流

-商业贸易：文明之间的贸易促进了文化的交流与传播。

-军事征服：征服与被征服的过程中，文明相互影响，相互吸收。

5.文明的消亡与继承

-文明消亡的原因：内部矛盾、外部侵略、自然灾害等。

-文明的继承：后继文明往往会在前代文明的基础上发展，形成新的特点。

6.文明对后世的影响

-法律制度：古代文明的法律制度对后世法律体系的形成产生了深远影响。

-科学技术：古代文明的科技成就为后世科技发展奠定了基础。

-文化艺术：古代文明的艺术作品和思想观念对后世文化产生了深远影响。

作业布置与反馈

作业布置：

1.请学生撰写一篇关于“我眼中的古代文明”的短文，要求结合本节课所学的文明产生条件、主要成就等内容，选