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2024年
第六单元第2课主备人:审核人:
课题
《密度》
课时
第1课时
课型
新授型
总1课时
授课人
主备教师设计思路
授课教师二次备课
教学目标:
1、理解密度的概念、公式和单位,尝试用密度知识解决简单的问题。
2、理解密度的物理意义;知道水的密度。
教学重点:1.通过实验探究,学会用比值的方法定义密度的概念。
2.理解密度的概念、公式及其应用。
教学难点:在实验探究的基础上,利用“比值”定义密度概念,理解密度是物质的一种属性
教学方法:根据本节教学内容的特点,主要采用启发和观察实验的教学方法。并配合讲授、讨论、展示等多种教学方法的综合优化,突破重点、难点。使学生成为学习的主体,同时学生的动手能力,分析能力也在实验的过程中不断提高。
课前自学
自学活动:
阅读课本找出答案:
1.同种物质的不同物体,质量与体积的比值是_______(相同/不同)的;不同物质的物体,质量与体积的比值一般是_______(相同/不同)的。
2.密度是表示单位体积的某种物质的__________的物理量,国际单位是,其他常用单位是。
3.密度是物质的一种______,它的大小与物体的形状、体积和质量关(填“有”或“无”)。
4.水的密度为_________Kg/m3,读作,其物理意义是,用常用单位表示,则为_______g/cm3。
自学质疑:我的困难(或问题)是:
课上研学
自学反馈
注:自学反馈
二、聚焦问题
注:聚焦学生自学质疑问题、教师提出问题。
三、研究分享
1.测出三个铁块、木块、蜡块的质量和体积,数据填写到下表:请根据表格数据在下图方格纸中描点连线,画出质量和体积的关系图线,并完成下面填空。
物体
质量m/g
体积V/cm3
铁块1
铁块2
铁块3
物体
质量m/g
体积V/cm3
木块1
木块2
木块3
物体
质量m/g
体积V/cm3
蜡块1
蜡块2
蜡块3
2.同一种物质,体积越大,质量;或者说,同一种物质,质量与体积的比值。
3.不同种物质,其质量和体积的比值。这个比值就反映了不同物质之间某种性质上的不同,物理学中就用来表示物质的这种特性。
4.密度用公式来表达是,其中:m代表,单位是;V代表,单位是;ρ代表,单位是。
四、深度构建
1.一把切菜刀用了两年,发生了磨损,不发生变化的物理量是()
A.质量B.体积
C.密度D.以上三个量都没有发生变化
2.人们常说:铁比木头重。它的真实含义是()
A.铁的密度比木头大????B.铁的质量比木头大
C.木头比铁轻一些????D.铁的质量和木头的质量实际上是一样的?
3.铝的密度是2.7×103kg/m3,表示___。
4.1.6g/cm3=kg/m37.8×103kg/m3=g/cm3
5.一支蜡烛燃烧一段时间后剩下半支,则()
A.质量减半,密度减半B.体积减半,密度加倍
C.质量减半,密度不变D.质量、体积、密度都减半
6.质量为125g的石块,体积是50cm3,求石块的密度。
课后拓学
一、巩固知识
二、拓展提升
1.常温常压下,纯水的密度为Kg/m3;其物理意义是:。
2.3.6×103kg/m3=g/cm37.9g/cm3=kg/m3
3.某个人身体的体积约是0.05m3,假如人的密度和水的差不多,那么他的“体重”大约是________kg。
4.用体温计为发烧病人测量体温时,体温计的示数上升的过程中,水银的质量,密度。(填“增大”、“减小”或“不变”)
5.野战部队携带的压缩饼干与普通饼干相比,好处在于质量相等的情况下,它的密度,体积。
6.对于密度公式ρ=的理解,下列说法正确的是()
A.密度ρ与物体的质量m成正比
B.密度ρ与物体的体积v成正比
C.密度ρ与物体的质量m和体积v都有关
D.密度是物质本身的一种特性,密度ρ在数值上等于质量m与体积V的比值
7.一瓶食醋用去了一半,则剩下来的醋()
A.质量、密度均减为原来的一半B.体积减为原来的一半,密度不变
C.质量、体积、密度均减为原来的一半D.体积、密度均减为原来的一半
8.小明用一个最多能装5kg水的塑料桶装满豆油,则桶内豆油的质量(ρ水ρ油)。()
A.大于5kgB.一定等于5kgC.小于5kgD.可能等于5kg
9.如图6-2-1是甲、乙两种物质的质量-体积图象,由图可知(
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