五年级上册心理健康教育教案-5 向诱惑说“不” 辽大版.docx

五年级上册心理健康教育教案-5向诱惑说“不”辽大版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“五年级上册心理健康教育教案-5向诱惑说‘不’”为主题，紧密结合辽大版教材内容，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等互动形式，让学生深刻理解诱惑的种类及影响，学会识别并拒绝不良诱惑。课程强调实用性，以学生生活中常见的诱惑情景为例，引导他们运用课本知识，提高自我保护意识，培养健康的生活方式，使学生在学习过程中既能掌握知识，又能在实际生活中得到应用。

核心素养目标

培养学生面对诱惑时的自我认知与自控能力，提升其心理健康水平。通过本节课学习，使学生能够：1.认识到诱惑对个人成长的影响，增强自我保护意识；2.掌握拒绝不良诱惑的方法，形成健康的生活态度；3.提高人际交往能力，学会在团队中互相支持，共同抵制不良诱惑。紧紧围绕新教材要求，培养学生在实际生活中应对诱惑的核心素养。

学情分析

五年级学生在知识层面，已具备一定的心理健康基础知识，但对于诱惑的认识尚处于表面，缺乏深入理解和应对策略。在能力方面，学生的自主判断能力和自控能力正在逐步形成，但面对诱惑时仍显得犹豫不决，需要进一步引导和锻炼。素质方面，学生普遍具有较好的团队协作精神，但在抵制诱惑方面，同伴影响较大，容易受到不良行为诱导。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖电子产品、零食等不良习惯，这对课程学习造成一定干扰。此外，学生在日常生活中，对课程内容的实际应用能力有待提高，需要通过本节课的学习，帮助他们将理论知识与实际情境相结合，提高抵制诱惑的能力，培养健康的生活习惯。因此，本节课将从学生实际出发，结合课本内容，有针对性地进行教学设计。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本辽大版心理健康教育教材，提前指导学生预习与本节课相关的内容。

2.辅助材料：准备诱惑情景相关的图片、视频资料，以便课堂上直观展示，增强学生对不良诱惑的认识。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动交流；设置讲台区域，用于教学演示和引导学生思考。同时，提前调试多媒体设备，确保教学过程中顺畅使用相关资源。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于孩子面对零食、网络游戏等诱惑的视频，让学生观察并思考视频中孩子所面临的困境。

-提出问题：引导学生讨论在日常生活中遇到过哪些诱惑，以及这些诱惑对他们的影响。

-激发兴趣：邀请学生分享自己抵制诱惑的成功经验，激发其他学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-诱惑的种类：根据教材内容，讲解诱惑的种类，如物质诱惑、娱乐诱惑、社交诱惑等。

-诱惑的影响：分析不同诱惑对个人成长、学习、生活的具体影响，强调抵制不良诱惑的重要性。

-拒绝方法：教授学生拒绝不良诱惑的方法，如转移注意力、寻求帮助、增强自控力等。

-核心素养：强调识别诱惑、自我控制和健康生活态度等核心素养的培养。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论，针对某一具体诱惑，讨论如何运用所学方法进行抵制。

-角色扮演：每组选取一个情景进行角色扮演，模拟抵制诱惑的过程，其他组学生观摩并给出建议。

-教师点评：教师对每个组的讨论和角色扮演进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：教师针对教学内容提出问题，检验学生对诱惑的认识和拒绝方法的掌握程度。

-解答：学生回答问题，教师给予反馈，纠正错误观念，强化正确认识。

5.创新教学（5分钟）

-互动游戏：设计一款抵制诱惑的互动游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高自控能力。

-成果分享：鼓励学生分享在游戏中获得的成功经验，促进同学之间的相互学习。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-实际案例分析：提供一些真实的诱惑案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

-拓展思考：引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中，培养他们面对诱惑时的自我保护能力。

7.总结与反思（5分钟）

-学生总结：让学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。

-教师反思：教师对本节课的教学过程进行反思，针对学生的表现调整教学方法，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-心理健康教育相关书籍：推荐学生阅读与心理健康、自我控制、抵制诱惑相关的书籍，如《自控力》、《如何说“不”》等，以加深对课堂所学知识的理解。

-生活实例汇编：整理一些生活中的真实案例，涉及抵制诱惑的各个方面，供学生课后阅读和思考。

-家长教育资源：为学生家长提供相关教育资料，帮助家长了解如何在家中支持孩