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《第三单元·汉语拼音5gkh》教案-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第三单元·汉语拼音5gkh》教案-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

设计思路

本节课以《第三单元·汉语拼音5gkh》为核心，结合统编版一年级上册语文教材，通过趣味性与互动性相结合的教学方法，帮助学生掌握拼音g、k、h的发音和书写。课程设计注重培养学生的听说读写能力，充分调动学生的积极性，使其在轻松愉快的氛围中学习，达到有效提高学生汉语拼音水平的目的。课程内容紧密联系生活实际，引导学生运用所学拼音进行交流，增强语言实践能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够正确发音并书写拼音g、k、h，掌握其与汉字的结合规则，提高拼音识别和拼读能力。

2.思维发展与提升：通过拼音游戏和练习，培养逻辑思维和语言逻辑，提升对拼音知识的理解和应用能力。

3.文化传承与理解：了解汉语拼音在汉字学习中的重要性，增强对中华语言文化的认同感和自豪感。

4.实践创新：在拼音学习中能够创造性地运用所学知识，通过拼音卡片制作、故事编讲等活动，培养创新意识和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①正确发音并熟练书写拼音字母g、k、h。

②掌握g、k、h与韵母拼读的规则，能够准确拼读音节。

③学会g、k、h在词语中的运用，提高语言表达能力。

2.教学难点

①辨识g、k、h的发音差异，避免混淆。

②在实际拼读中，准确把握g、k、h与不同韵母的组合发音。

③在书写过程中，保持g、k、h字母的笔画规范和美观。

④将所学拼音知识应用于句子和段落中，实现流畅阅读。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法，通过创设具体情境，让学生在实际语境中学习g、k、h的发音和运用。

2.游戏教学法，运用拼音游戏，增加学习的趣味性，帮助学生巩固拼音知识。

3.互动讨论法，鼓励学生相互交流，共同探讨拼音学习中遇到的问题，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示，使用PPT展示拼音字母的书写顺序和发音口型，增强直观性。

2.教学软件辅助，利用拼音学习软件，让学生通过互动练习，自主掌握拼音知识。

3.网络资源整合，利用网络资源，为学生提供丰富的拼音学习素材，拓展学习视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：利用图片或实物，如公鸡、鸭子等，引导学生发出它们的叫声，自然过渡到g、k、h的发音。

回顾旧知：复习之前学过的拼音知识，如韵母的发音和书写，为学习新的辅音字母做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍g、k、h的发音位置和书写规则，强调发音时的注意事项。

举例说明：通过展示单词“哥”、“课”、“河”等，让学生听拼音，找出对应的字母，理解g、k、h的用法。

互动探究：分组讨论，让学生尝试自己拼读包含g、k、h的词语，并分享给全班同学。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：发放练习纸，让学生独立完成g、k、h的书写和拼读练习。

教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，纠正发音和书写错误，提供个性化帮助。

4.拓展延伸（约10分钟）

游戏互动：组织“找朋友”游戏，学生需要找到含有g、k、h的词语卡片，并拼读出来。

故事讲述：教师讲述一个包含g、k、h发音的故事，让学生在故事中找出这些字母的发音。

5.总结反馈（约5分钟）

学生反馈：邀请几名学生分享本节课的学习心得，以及他们认为的难点和收获。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生回家后，复习g、k、h的发音和书写，并尝试拼读一些简单的词语。

教学资源拓展

1.拓展资源

-故事书籍：《拼音岛历险记》，通过故事形式介绍拼音字母的发音和书写，提高学生的学习兴趣。

-拼音卡片：制作g、k、h的拼音卡片，学生可以用来练习发音和拼写。

-拼音动画：播放《汉语拼音动画》系列，通过动画形式展示g、k、h的发音和书写过程。

-拼音歌曲：教唱《gkh歌》，通过歌曲加强学生对g、k、h发音的记忆。

2.拓展建议

-家庭作业：鼓励家长参与孩子的拼音学习，通过家庭互动游戏，如“找字母”、“拼词语”等，增强学习乐趣。

-课外阅读：推荐学生阅读包含g、k、h发音的儿童故事书，提高拼音应用能力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，使用g、k、h发音的词语进行对话，提高语言实践能力。

-绘画创作：让学生绘制包含g、k、h发音的物体的画，如公鸡、猫咪等，并在画作旁标注拼音。

-小组讨论：分组讨论g、k、h在不同词语中的发音变化，促进学生合作学习和思维发展。

-校外实践：鼓励学生在家附近的商店、公园等地方寻找含有g、