[+初中语文]第26课《诗词五首+饮酒》课件+统编版语文八年级上册.pptxVIP

诗词五首

八年级语文上册

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在咱们中国历史上，有一个人不为五斗米折腰，弃官归隐。大家知道是谁吗?陶渊明

归隐后的陶渊明常一醉方休，醉酒之后诗兴大发，陆续写成组诗《饮酒》20首。这些诗歌大多直抒胸臆，写对世事人生的感慨。本诗是其中最为闲雅有致的一首。

1.了解诗歌的思想内容及艺术特色，并能

市

准确流畅地背诵。(重点)

日

2.结合作者生平和创作背景，理解诗歌中

山

2

第一课时饮酒(其五)

寄寓的情感。(难点)

学习目标：

与偏结还采庐 在

3人

有

陶渊明

此中

勾山

山远意

望门

谈子

高下

相

作者简介

陶渊明(约365—427),一名潜，字元亮，自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江)人，东晋诗人。他的诗作主要表现对污浊现实的厌烦和对田园生活的热爱，他是田园诗派的鼻祖。主要作品有《归园田居》《归去来兮辞》《五柳先生传》《桃花源记》等。

文体知识午

古体诗观沧海

韵律特点：格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽。篇幅长短不限，有四言、五言、六言、七言体和杂言体。

【诵读指导】这是一首五言古体诗，朗读时可按照“二三”式来停顿，语调宜舒缓。前四句宜读出对目前生活状况的满足自豪之情；

后六句重在抒发回归田园的乐趣，宜读出自得之乐。

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。

nghuan

山气日为佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

自学指导一：有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。

饮酒(其五)

lú陶渊明

xuān

采菊东篱下，悠然见南山。悠然：闲适淡泊的样子。山气：山间的云气

山气且夕佳，飞鸟相与还。日夕：傍晚。

此中有真意，欲辨已忘言。欲辨已忘言想要分辨清楚，

却已忘了怎样表达。

结庐：建造房舍。结，建造、构筑。庐，简陋的房屋。

人境：喧嚣扰攘的尘世。尔：如此，这样。

饮酒(其五)

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

自学指导二：结合注释，读通大意感知诗歌内容。

问君何能尔?心远地自偏

饮酒(其五)

在喧嚣扰攘的尘世建造房舍，却听不

结庐在人境，而无车马喧。

到车马的喧闹。

问君何能尔?心远地自偏。问我为什么能这样?心里远离了尘

世，自然就觉得住的地方僻静了。

采菊东篱下，悠然见南山。(我)在东篱下采摘菊花，悠闲自得，不经意间见到南山。

山气且夕佳，飞鸟相与还。傍晚山色秀丽，鸟儿结伴而归。

这里边有人生的真意，想要分辨此中有真意，欲辨已忘言。清楚，却已忘了怎样表达。

饮酒(其五)

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气且夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

自读诗歌思考：

表达方式、

修辞、

诗歌内容、

诗人情感

自学指导三：小组合作，品读诗词

结庐在人境，而无车马喧。

开头两句设置悬念，“在人境”而“无车马喧”的反差引发读者对此种情形的思考。

指代上两句内容。问君何能尔?心远地自偏。

这两句运用设问的修辞手法，说明因为心情闲适，心志高远，所以居所也就自然显得偏僻安静，表现了诗人对超凡脱俗境界的追求。

诗词品读

点明归隐之所，指喧嚣扰攘的尘世。

代表追名逐利的官场，也是世人为富贵荣华而奔走的写照。

饮酒(其五)

赏析

赏析

这两句描绘了一幅静穆、淡远的画面，表现了诗人悠然

自得的生活。

陶渊明归返自然、躬耕

自乐的象征。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

这两句一静一动，写傍晚山间的美妙景象，描绘了一幅

悠远、恬静、自然、和谐的画卷，含蓄表达了诗人回归自然

的自在心境。

陶渊明“清风亮节”的象征。

采菊东篱下，悠然见南山。

写出诗人闲适、淡泊的

心境。

“见”字写出了诗人

无意为之、悠然忘我的心境，营造了一种

物我合一的境界。

这两句诗体现了诗人安贫乐道、不流于世俗的高尚品德，点明了全诗主旨。化用《庄子·齐物论》“辩也者，有不辩

也。……大辩不言”和《庄子·外物》“言者所以在意，得意而忘言”,说明恬静安适的田园生活的乐趣，只能意会，不能言传。

此中有真意，欲辨已忘言。

赏析

结构梳理

闲适心境

恬静生活

山间美景

人生真意

结庐心远

采菊悠然

山气佳飞鸟还

此中欲辨

人境地偏

东篱见山

真意忘言

十

热爱自然淡泊名利

饮酒(其五)

这首诗通过对田园生活中自然景物的描

写，表现了诗人隐居生活的情趣，表达了诗人远离官场、超脱世俗的志趣，以及闲适淡泊、物我两忘的心境。

·一、背诵默