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小学劳动与技术论文

心手结合精彩跃然而出

——对提高劳动与技术课堂教学效率的探索

摘要：小学劳技课是实施素质教育的重要学科之一，通过劳技课的教学实现

以劳增智、以劳辅德、以劳强体、以劳益美，从而全面提高学生的素质。本文通过“巧

设导言，激发兴趣”、“科学讲解，简明扼要”、“规范示范，模仿有门”、“学生实践，

教师指导”、“成果展示，课堂评议”五个方面来阐述对提高劳技课堂教学效率的探索。

关键词：劳技；导言；讲解；示范；实践；展评；

小学劳技课是素质教育中的一门重要学科，通过劳技课的教学实现以劳辅德、以劳增智、

以劳强体、以劳益美，从而促进学生素质的全面提高。都说教无定法，因材实教，不同的课

程有不同的教法，在同一课程中，也有不同的教法，那么小学劳技课应该使用哪种更实用的

方法呢？劳技课以训练学生掌握劳动技能为主，通过学生接触实际，手脑并用，突出实践操

作和应用，以此来提高学生的劳动素质和身心素质，训练学生的形象思维能力和逻辑思维能

力。从劳技教材的编制特点来看，上好劳动课的法宝是“实践教学”。因为在实践中学生才

能更好地学习并掌握知识技能，在实践中能更快地培养劳动习惯和动手动脑的能力，在实践

中把对学生的思想教育与培养良好的行为习惯和掌握知识、技能有机地结合起来。在这个心

手结合的过程中，学生的观察力、思维力、想象力、创造力都能得到充分的锻炼和发展。

一、巧设导言，激发实践兴趣

导入对于一堂课来说很重要，它可以激发学生的学习动机，使之产生求知欲，同时发展

学生的情感素质。都说儿童探求知识的心理基础是兴趣。凡能使学生感兴趣的事他们都愿意

学、愿意做，因此才要精心设计导入部分，使学生对学习新知识产生浓厚的兴趣。俗语说：

良好的开端是成功的一半。上课一开始，教师设计精彩的导言，会诱发学生的学习兴趣，例

之集中注意力，可以开启学生的思维。而导入的形式多种多样，有谈话导入、讲故事导入、

讨论导入、操作导入、示范导入等等，要采取何种导入形式当然是因课而异。

当然，任何一种导课形式的设计应用，也要有所讲究：

１.要贴近学生年龄特点在小学阶段，学生的兴趣还不够稳定，认识新事物的兴趣

以一定的情境性为特征，只有在掌握学生年龄特点的基础上，才能了解小学生由于在感知、

意识、理解、能力上的高低悬殊，所表现的兴趣上不一样。即有针对性、启发性、可接受性。

要针对教学目标设计，能引起学生的思考，适应学生的年龄特点。

例：《学做蔬菜沙拉》漫画引入，激发兴致

师：孩子们，喜欢看漫画吗？

生：喜欢！

师：今天老师就为大家带来了一幅，请欣赏！漫画的幽默、风趣最能打动我们，但更重

要的是要悟出隐藏在背后的寓意啊！

师：孩子们，看完这漫画不想说点什么吗？

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师：看小男孩长的怎么样？

生1：这个孩子太瘦了。

师：为什么这么瘦弱？

生：这个孩子不喜欢吃菜。

师：不喜欢吃菜能给我们的身体带来哪些不良的影响呢？

生1：不喜欢吃菜，营养摄取不均衡。

生2：身体抵抗力差，容易生病。

师：是啊，不吃菜容易贫血、身体浮肿、牙龈出血、身体发育不良，大脑发育缓慢等等，

看看，不喜欢吃菜后果多么的严重！我们的身体正常发育需要多种维生素和微量元素，

大部分存在于新鲜蔬菜和水果中，所以，餐桌上咱要多和蔬菜交朋友。

２.要针对学生生活实际和学生生活实际相关的学习内容能更好地激发学生的学

习兴趣，并能主动地去学，这样的学习更有效。如现在的学生，大部分都只喜欢吃鸡鸭、鱼、

肉，而不喜欢吃蔬菜水果，蔬菜水果是维生素、无机盐和膳食纤维的主要来源，蔬菜水果是

饮食中重要的辅助、重要的补充。如果不喜欢吃蔬菜会对身体造成不同程度的伤害。怎样才

能让孩子喜欢吃蔬菜呢？《学做蔬菜沙拉》这节劳动技术课，主要是锻炼学生动手切菜能力，

告诉学生要多吃蔬菜水果，我们的身体才会健康，培养热爱生活，追求美好生活的情感。

例：《学做蔬菜沙拉》

师：现在老师做个小调查，平日里你都喜欢吃那些蔬菜？你知道这些蔬菜都有什么营养

吗？

生：……

师：看来大家对蔬菜的营养都略知一二，但不够全面，现在看看老师为大家提供的这份

蔬菜营养资料，来，西红柿，你为大家介绍一下

生：……

师：蔬菜的种类很多，如：常吃的黄瓜