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Unit6HappyNewYear大单元整体教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《Unit6HappyNewYear》大单元整体教学设计以三年级英语课程为基准，紧密结合教材内容，通过新年主题的引入，强化学生对基础英语词汇和日常会话的理解与应用。课程围绕庆祝新年这一情境，涵盖问候、祝福、礼物交换等实用语言功能，旨在使学生在掌握课本重点词汇和句型的同时，能够结合实际生活情景，用英语进行简单而恰当的交流，增强语言实践性和文化体验感。通过角色扮演、歌曲和游戏等多种互动形式，激发学生的学习兴趣，提高听说技能，深化对英语国家节庆文化的认识。

二、核心素养目标

本课程旨在培养学生的语言素养、文化意识和学习能力。通过学习《Unit6HappyNewYear》，学生将能：1.运用目标语言进行有效沟通，提升口语交流能力；2.了解并尊重不同文化背景下庆祝新年的方式，增强跨文化交际意识；3.通过小组合作和课堂互动，培养团队协作和自主学习能力；4.感知语言之美，激发对英语学习的兴趣，形成长期学习的动力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了日常问候、介绍自己、简单物品名称等基础英语词汇和句型，能够进行简单的对话交流。他们对英语学习有初步的认识，熟悉课堂英语教学的基本流程。

2.学生普遍对新鲜事物充满好奇，对新年的话题具有较高的兴趣。他们具备一定的模仿和表演能力，喜欢通过歌曲、游戏等互动形式学习英语。在小组合作中，学生能够发挥团队精神，互相帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：部分学生对新词汇的掌握和运用不够熟练，容易在交流中产生紧张和焦虑；个别学生可能在学习过程中注意力不集中，影响学习效果；此外，对于英语语法和句子结构的理解可能还不够深入，需要教师在教学中予以关注和指导。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、音箱、投影仪、白板、卡片、新年装饰物品。

2.软件资源：教材配套光盘、教学课件、英语学习软件、音频播放器。

3.课程平台：学校网络教学平台、在线英语学习平台。

4.信息化资源：电子课本、在线音频、视频素材、互动学习应用程序。

5.教学手段：课堂讲授、小组合作、角色扮演、歌曲学唱、游戏互动。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示新年庆祝活动的图片和视频，激发学生对新年话题的兴趣。

-引导学生回顾已学的与新年相关的词汇和句型，为新课学习做好铺垫。

-提问学生对新年的了解，为新课内容做好背景知识导入。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解本节课的重点词汇和句型，如：gift,celebrate,wish,HappyNewYear等。

-通过情景对话，展示如何用英语谈论新年庆祝活动，引导学生模仿和实践。

-分析和解释句子结构，帮助学生掌握语法知识，如一般现在时态。

实例1：教师展示一张新年礼物的图片，引导学生用目标句型“CanIhavethisgift?”进行询问。

实例2：教师与学生进行对话，示范如何用英语表达祝福，如“HappyNewYear!Iwishyouahealthyandhappynewyear.”

3.实践活动（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一个新年主题，用英语讨论如何庆祝新年。

-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟新年庆祝活动中的场景，进行对话练习。

-歌曲学唱：学唱英文歌曲“HappyNewYear”，巩固所学词汇和句型。

实例1：学生A扮演朋友，学生B扮演主人，进行以下对话：

A:HappyNewYear!HowdoyoucelebratetheNewYear?

B:Weusuallyhaveabigdinnerwithmyfamilyandexchangegifts.

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论新年庆祝活动中可能遇到的有趣事情，用英语分享自己的经历。

-每组选取一个代表，汇报讨论成果，其他组成员进行补充。

-针对以下三个方面的内容进行举例回答：

a.新年习俗：如放鞭炮、贴对联等；

b.新年美食：如饺子、年糕等；

c.新年祝福：如健康、快乐、成功等。

实例1：学生A说：“Inourfamily,wesetofffireworkstocelebratetheNewYear.”

实例2：学生B补充：“AndwealsomakedumplingsfortheNewYearsEvedinner.”

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学的词汇、句型和语法知识，强调重点和难点。

-鼓励学生课后继续用