《喜看稻菽千重浪》教学设计统编版高中语文必修上册.pdfVIP

《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》

教学设计

一、教学背景分析

1.教材分析：《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》是部编版高中语

文必修上册第四课的一篇人物通讯，出自《人民日报》。本文通过细节描写和数字说明，详实

的记录了首届国家最高科技奖获得者袁隆平的科研成果，展现了袁隆平的科学家精神和高贵品

质。

2.学情分析：高中生已经具备了一定的阅读能力和语文素养，但对于通讯这种新闻体裁接触

较少，还需要进一步学习和理解。同时，学生对于袁隆平的了解也比较有限，需要通过课文的

学习来深入了解这位伟大的科学家。

二、语文核心素养

1.语言的建构和运用：了解通讯这种新闻体裁的特点，学习细节描写和数字说明的写作手法，

提高学生的语言表达能力。

2.思维的发展和提升：通过对袁隆平科研成果的学习，培养学生的科学思维和创新思维。

3.审美的鉴赏和创造：品味文章的语言美和情感美，培养学生的审美能力和审美情趣。

4.文化的理解和传承：了解袁隆平的科学家精神和高贵品质，培养学生的文化自信和爱国情

感。

三、教学重点难点

1.教学重点：了解通讯这种新闻体裁的特点，学习细节描写和数字说明的写作手法，品味文

章的语言美和情感美。

2.教学难点：理解袁隆平的科学家精神和高贵品质，培养学生的科学思维和创新思维。

四、教学方法

1.朗读法：通过朗读课文，感受文章的语言美和情感美。

2.讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维和创造力。

3.讲授法：通过教师的讲解和分析，帮助学生理解课文内容和写作手法。

4.多媒体教学法：运用多媒体教学手段，展示图片、视频等教学资源，提高教学效率和教学

质量。

五、教学过程

（一）导入新课

1.播放视频：《袁隆平》，让学生对袁隆平有一个初步的了解。

2.教师提问：同学们看完视频有什么感受？你们对袁隆平有什么了解？

3.学生自由发言，教师引导学生进入课文的学习。

（二）整体感知

1.教师范读课文，学生认真听读，注意字音和语调。

2.学生自由阅读课文，熟悉课文内容，并思考以下问题：

这篇通讯报道了什么事件？

这篇通讯的主要内容是什么？

3.学生回答问题，教师引导学生明确课文的主题和主要内容。

这篇课文的主题是科学家精神和高贵品质。作者通过描写袁隆平先生的科研经历和成果，

展现了他的科学家精神，如勇于探索、敢于创新、坚持不懈、淡泊名利等。同时，作者也通过

描写袁隆平先生的生活细节和言谈举止，展现了他的高贵品质，如热爱生活、乐观开朗、谦虚

谨慎、乐于助人等。这些品质不仅使他成为一位伟大的科学家，也使他成为一个高尚的人。

这篇课文的主要内容可以分为两个部分。第一部分是介绍袁隆平先生的科研成果和贡献。

作者通过详细的数据和事实，介绍了袁隆平先生在杂交水稻领域的重要贡献，如发明“三系杂

交法”、成功培育“超级稻”等。这些成果不仅解决了中国的粮食问题，也为世界粮食安全做

出了重要贡献。第二部分是描写袁隆平先生的科学家精神和高贵品质。作者通过描写袁隆平先

生的科研经历和生活细节，展现了他的科学家精神和高贵品质。如他在科研中勇于探索、敢于

创新、坚持不懈、淡泊名利；在生活中热爱生活、乐观开朗、谦虚谨慎、乐于助人等。这些品

质使他成为一位伟大的科学家和高尚的人。

（三）深入研读

1.教师引导学生分析课文的结构和写作手法，让学生了解通讯这种新闻体裁的特点。

（1）结构分析

第一部分是导语，介绍了袁隆平先生获得首届国家最高科技奖的背景和意义，引出了对袁

隆平先生的描写。

第二部分是主体，详细描写了袁隆平先生的科研经历和成果，以及他的科学家精神和高贵

品质。这部分又可以分为两个层次。第一层次是介绍袁隆平先生的科研成果和贡献，如发明“三

系杂交法”、成功培育“超级稻”等。第二层次是描写袁隆平先生的科学家精神和高贵品质，

如勇于探索、敢于创新、坚持不懈、淡泊名利等。

第三部分是结尾，总结了袁隆平先生的贡献和影响，表达了对他的敬意和赞扬。

（2）写作手法分析

*细节描写：作者通过细节描写，生动地展现了袁隆平先生的科学家精神和高贵品质。如他在

科研中勇于探索、敢于创新、坚持不懈、淡泊名利；在生活中热爱生活、乐观开朗、谦虚谨慎、

乐于助人等。这些细节使读者更加深入地了解袁隆平先生的内心世界和人格魅力。

*数据和事实：作者通过数据和事实，客观地介绍了袁隆平先生的科研成果和贡献。这些数据

和事实使读者更加直观地了解袁隆平先生的成就和影响，增强了